20xx春教科版语文一年级下册第5课送阳光word教学设计内容摘要：
疑问吗。 生预设：是谁送阳光呢 ?送阳光给谁呢 ?为什么要送阳光呢 ?阳光如何送呢 ?送的结果又怎样呢 ?…… 接下来就让我们走进这个故事去看个究竟吧。 二、初读课文，整体感知 ，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。 ，开火车式接读，检查学生读的情况。 这种读文方式可以扩大学生的读文参与面，便于教师发现学生读文时存在的问题，及时纠正。 教师要在学生读文时 特别关注书后要求认和要求写的字。 ，使学生加深对课文感情的体会。 低年级学生由于阅历浅，知识面窄，感悟能力差，在没有任何指导下，是不可能体会到作者所要表达的思想感情，所以也就不能够做到有感情地朗读。 范读是指导学生有感情朗读的一种有效教学方法，教师在课堂中适时地、有效地精彩范读在低年级语文学习中具有举足轻重的作用。 要想让学生读好，教师就必须先示范好，充分发挥范读的导航作用对低年级语文教学有着重要的。阅读剩余 0%
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