20xx春鄂教版科学三下第2课茎叶的生长word导学案内容摘要:
什么颜色。 ( 6)叶片的形状是怎样的。 ( 7)叶 片的边缘是什么样子。 ( 8)叶子是怎样生长在茎上的。 三、互学 文本解读 : 观察凤仙花茎叶的特点 观察其他植物的茎叶特点 培养耐心细致观察的习惯 环节设置 : 一,导学: 问题导入,激发兴趣,引入新课。 二,独学: 观察植物茎叶特点,做好记录。 三,互学:小组为单位组织探究活动, 全班再交流。 四,评学:完成检测练习。 关键点拨 : 植物的茎和叶的形态是多种多样的。 亮点设计: 1,运。20xx春鄂教版科学三下第2课茎叶的生长word导学案
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2.谈谈你对文章结尾的两句话的理解。 明确: 在当时的战 争环境下,人们的生活条件艰苦,而更难以忍受的是精神上的痛苦。 由于战争,作者不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里,与外界绝少往来,于是感觉到一种 “ 岑寂 ” 的苦闷。 作者在文章中说: “ 因为我们这屋实在太简陋,环境实在太荒凉,生活实在太岑寂了。 ” 是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞,使荒凉的死气沉沉的环境有了生气
累 恶 糟 魔 咚 lěi • 魔(魔鬼) 瓶(花瓶) 咚(咚咚) • (魔法) (魔瓶) (咚咚呛) • 鼠(老鼠) 碌(忙碌) 恶(恶心) • (田鼠) (劳碌) (凶恶) • 糟(糟糕) 多音字 累 • (糟透) 232。 lěi l232。 i (积累) (劳累) 我一点也不快活 变一只蝴蝶吧。 蝴蝶倒是很 ,但
比拟的修辞,表现了沙漠的可恶,表达了作者对沙漠的憎恶。 阅读第二部分,烧窑师傅的话有何含义。 引用作家王漫西的一段文字,表明人们对生态环境的重视,从而表现作者对生态环境的忧患意识和对人类的呼吁。 第三部分中作者对 “ 树 ” 是何态度。 树是伟大的 “ 魔杖”,可以使沙漠、河流、人三者和谐起来。 请你具体说说“树”的作用。 正: 种树可保持水土,因此能保护河流、限制沙漠。 反: 砍树导致土地沙化
被洋溢的诗情所感染。 二、自主预习 细读课文,本文主要运用了哪些修辞手法。 你能各举一例并说说它的作用吗。 明确: ① 反复。 如 “ 盼望着,盼望着 ” 叠用 “ 盼望着 ” ,生动地表达出作者盼望春天到来的急切心情。 ② 拟人。 如 “ 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的 ” ,写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 同时,这样写使无意识
/近之, 慭慭 然 ,莫相知。 他日,驴 /一鸣,虎 /大骇,远遁;以为 /且噬己也,甚恐。 然 /往来视之,觉 /无异能者。 益习其声,又近出 /前后,终不敢搏。 稍近 /益狎,荡倚冲冒。 驴 /不胜怒,蹄之。 虎 /因喜,计之曰: “ 技止此耳。 ” 因 /跳踉大 ,断 /其喉,尽 /其肉,乃去。 5. 请同学们以小组为单位,借助课文下面的注释与工具书,尝试口译课文 三、合作探究 (一
,舍弃功名利禄,归隐田园我,才有采菊的悠然;只有采菊的悠然,才会见到南山的悠然;南山的悠然,正是自己超凡脱俗的悠然。 正 因为如此才能过到 “ 天人合一 ”“ 物我合一 ” 的的 “ 无我之境 ”。 【试题链接】 一. (1)表达了诗人沉醉于山中月下的美景,将要离开时依依惜别的深情。 (2 分,意思符合即可,有欠缺酌扣 ) (2)“ 掬水 ” 句,将明月与泉水合而为一,写泉水清澄明澈照见月影;