20xx春语文版语文七年级下册第1课春内容摘要：
被洋溢的诗情所感染。 二、自主预习 细读课文，本文主要运用了哪些修辞手法。 你能各举一例并说说它的作用吗。 明确： ① 反复。 如 “ 盼望着，盼望着 ” 叠用 “ 盼望着 ” ，生动地表达出作者盼望春天到来的急切心情。 ② 拟人。 如 “ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的 ” ，写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 ③ 比喻。 如 “ 野花遍地是 ：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还 眨呀眨的 ” ，用 “ 眼睛 ”“ 星星 ” 作比，生动形象地写出了闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。 ④ 排比。 如 “ 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 ” ，运用比喻和排比，形象贴切地突出了雨多、细、密、斜、薄的特点，描写生动形象。 三、合作探究 (一 )品味语言 1．修辞美。 本文中运用了大量的修辞，除了刚刚同学们说到的句子之外，还有不少的优美语句。 请从修辞手法的角度，品味下 列句子的语言美。 (1)东风来了，春天的脚步近了。 明确： 运用了拟人的修辞手法，赋予春天 人的动作，表达喜春之情。 (2)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 明确： 运用了拟人的修辞手法，写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓。 (3)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 明确： 运用了拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情景。 (4)红的像火，粉的像霞，白的像雪。 明确： 运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景。 (5)“ 吹面不寒杨柳风 ” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 明确： “ 吹面不寒杨柳风 ” 运用了引用的修辞手法，写出春风的温暖。 “ 像母亲的手抚 摸着 你 ” 运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和。 (6)春天像刚落地的娃娃，从头 到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 明确： 三个句子都。阅读剩余 0%
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