20xx春鄂教版科学六下第1课化石内容摘要:
的泥沙层层覆盖有关,所以化石一般保存在沉 积岩中。 5.通过认识有代表性的几种化石了解化石的种类、特点及其关于化石的其他信息。 ⑴ 看一看课本 3 页分别是什么生物 关于这几种化石,你还知道一些什么 ⑵ 这几种化石与桫椤叶化石有什么不同。 ⑶ 利用网络查一查,化石有那些种类。 这几种化石分别属于哪一类。 他们分别由古代生物的遗体、遗迹还是遗物所形成。 桫 椤叶化石属于实体化石,由植物遗体形成。 苔藓化石、三叶虫化石、尖齿特尔马叶化石属于模铸化石,由生物遗体在地层或围岩中 留下的印模或复铸物。 琥珀昆虫化石属 于特殊的化石 另外,有学生熟悉的由遗物形成的恐龙蛋化石,学生可能会提到。 教师还可以补充讲一讲什么是遗迹化石、化学化石。 6.学习应用已有的化石知识,推想鱼是怎样变成化石的。 要求学生对化石的种类、特点及成因试图作出解释,通过交流整理出一个令大家比较满意的说法。 这一部分关键是指导学生应用已学的知识,将所学的知识具体化,能应用到实际生活和研究中,解决实际问题 鱼化石的形成要经过三个阶段。 很久很久以菌,江河湖海中生活着鱼。 鱼死后沉入水底,被沉积的泥沙覆盖。 由于水底空气被隔绝,又有泥砂覆盖,鱼的尸体不会腐烂。 经过亿万年的变动 ,又长。20xx春鄂教版科学六下第1课化石
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生。 为此我提倡学生“善于观察,善于思考,寻找答案”的学习方式,让学生养成良好的科学学习习惯。 六、教具学具准备: 与生活实际相联系,易准备。 七、教学过程 教学过程: 一、创设情境,游戏导入 . 教师: “许多同学都玩过气球,说一说是怎样玩的。 ” 学生回答后教师安排小游戏 “吹气球 ”,比一比看谁吹的大。 教师引导学生回答 “吹大的 气球中有没有东西呢。 如果有的话,气球中装的是什么呢。 ”
的诗。 (引导学生说出内心的真实感受。 ) ( 4)学生自由练读,师生共读、齐读。 (评价时充分肯定学生的个人感受。 ) 2.学习第 2, 3自然段。 ( 1)说说画面上的景象。 ( 2) 小朋友们说得真好,小动物们的确写好了诗,创设情景,老师问:“小朋友们,你们献给妈妈的诗写好了吗。 在学生的回答中相机理解“争先恐后”的意思。 ( 3)(出示课文第 2自然段)多有意思,我们来读读这段话吧。
音,实验结束后交流:你用了什么材料。 怎样来制造声音的。 ( 学生活动、交流 ) 【设计意图:鼓励大家用各种不同的材料和不同的方法制造出不同的声音 ,尽可能让学生利用身边更多的材料发声,使学生体会到声音无处不在,促使学生对声音的产生做出假设。 】 师: 同学们用了这么多的方法制造出了不同的声音,这些物体在发声的时候,你发现了什么秘密。 师: 物体发声时,都在来回地动,科学上把这种“动”称为振动
1首先同学们自己交流,看看同种或同类的动物其繁殖方式是否一样,有没有什么差别。 2请学生在交流的基础上看看能否自己得出 结论。 结论:学生通过自己收集的资料,首先交流自己知道的动物繁殖方式,教师小结出来。 (动物的繁殖方式:有性繁殖 卵生与胎生 、无性繁殖) 通过资料,学过的知识,让学生总结出同一类的动物繁殖方式是一样的。 完成课本 p12 下面的表格。 三、观察 活动 组织活动
夜里 ,狐狸睡着了 ,松鼠在苹果上洒了辣椒水。 再涂上红颜色。 早上 ,狐狸醒来见苹果红了 ,高兴得跳起舞来 :“好吃苹果 啦 !”它摘了一篮子苹果 ,“啊呜 ,啊呜”吃起来。 “呸 ,呸 !又酸又辣的苹果 ,真不好吃 !”以后 ,狐狸再也不要这苹果树啦。 2. 这个故事发生在什么地方 ?(大树下的故事 ) 3. 板书课题。 4. 这个故事说明了什
骆驼的左脚有点跛。 我又看见路的左边有一些蜜,右边有一点米,我想骆驼驮的一定是这两样东西。 我还看见骆驼啃过的树叶,上面留下了牙齿印,所以知道它缺了一颗牙齿。 至于骆驼究竟往哪儿去了,你应该顺着它的脚印去找。 ” •根据课文内容完成表格 : 老人看到的 推测出骆驼的特点 老人看到的 推测出骆驼的点 我又看见路的左边有一些蜜,右边有一些米。 我还看见骆驼啃过的树叶, 上面留下了牙齿印。