20xx春苏教版语文七年级下册第二单元口语交际劝告内容摘要:
” 墨子见公输般口称“仁义”,正中下怀,他立即借题发挥,慷慨激昂地说:“请允许我向您进言。 ”。 公输般被墨子说得无言以对。 (提示:直话曲说,借例言理) (参考答案:我在北方听说您造了云梯,要去攻打宋国,但是宋国有什么罪呢。 楚国本来就地广人稀,却拼命在战争中葬送自己本来就不足的人民,去争夺自己已经很多的土地,不能算是聪明;宋国没有罪而楚国却要攻打它,不能算仁爱;懂得这个道理,却不身体力行,以理抗争,不能算是忠臣;抗争不达目的,不能算是坚强;杀了一个人认为不义,却去杀很多人,不能算是会类推事理。 ) 赤壁之战的前夕,诸葛亮对孙权说:“将军,如果您认为吴、越之众能与曹操相抗衡,就应该和他断绝一切联系,下定决心抗击曹军;如果您认为无力和曹军对抗,那就不如放下武器,解甲投降,向他称臣。 现在将军您表面上假装服从他,向他投降,而内心又迟疑不定,事情已经如此紧迫,但您还不做出决定,这样祸患马上就要来临了。 ” 孙权反问:“如果像你所说的那样,兵微将寡的刘备为何不向曹操北面称臣呢。 ” 诸葛亮说:“从前有个田横,他只是齐国的一个壮士,尚且不肯对汉高祖称臣;何况刘皇叔是 ” (参考答案:何况刘皇叔是汉室后裔,英才盖世,天下仰慕,怎么会向曹操称臣呢。 ) (效果:诸葛亮一席话,正中孙权痛处,孙权一向以英雄自居,而今若投降曹操,还算什么英雄。 连势力不如他的刘备都不投降,保持英雄本色,叫他投降是万万不能接受的。 因此诸葛亮话一出,孙权就被激得热血上涌,当即表态,与刘备联合起来抗击曹军。 ) (评。20xx春苏教版语文七年级下册第二单元口语交际劝告
相关推荐
他的家人一起吃午饭,窗外纷纷扬扬下起了雪,这么大的雪,南国还是少见的,孩子们都瞪着眼睛向外看着。 谢安乘机问道:“你们看这飘飘的雪花像什么。 ”他的侄子谢朗说:“撒盐空中差可拟。 ”他的侄女谢道韫说:“未若柳絮因风起。 ” 这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒,谢道韫则把它比作柳絮。 无论是盐粒还是柳絮,都是他们因看到眼前的雪花而想到的。 这就是联想。 所谓联想,是人们在观察的基础上
- y - 当我们算到 - 时,也没有必要继续算下去了,因为它的值已经由负变正了,所以可以确定这个根一定在- 与- 之间,即- < x< - ,又从- 与 的值来看,- 更接近于 0,所 以我们判断 x≈ - . 我们还可以继续取值来缩小它的范围: x - - - - - y 9 从 - 与 的值来看, - 更接近于 0,所以我们判断 x≈ - . 以此类推
y= x2- 2x+ 2 与一元二次方程 x2- 2x+ 1= 0 有怎样的关系。 二次函数 y= x2- 2x+ 2 与一元二次方程 x2- 2x+ 1= 0 有怎样的关系。 仿照上面解决问题的方法,得出结果 . 学生对二次函数与一元二次方程的联系从特殊到一般性结论的讨论 , 逐步提高学生从旧知识中“类比猜想”“观察发现”“归纳概括”最后得出“结论”的从感性到理性的抽象思维能力 . 3.结论
下,你们小组的讨论结果。 教师小结:揭示故事中的寓意 —— “倾听” 现在我们再来看故事中的三个金人,其实就是三种 不同的倾听者:第一个金人即左耳朵进,右耳朵出的典型,这是许多同学经常会有的一种不良倾听习惯。 第二个金人是乐于传话的典型,他们把听到的当成趣闻乐事,说给别人听,这也是一种不良的倾听习惯,而且谣言就往往出自这类人之口。 第三个金人能认真地听,而且能够保守秘密,既保证了听的质量
为说明顺序 , 才能化繁为简 , 化难为易 , 使读者对整个制作过程有清晰的了解。 如沈括的《活板》 , 就是按活字印刷 术的主要操作过程: “ 制字 —— 设版 ——排字 —— 炀版 —— 平 字”的顺序,详细地介绍了毕昇发明的活版术的方法和优越性。 当然,说明顺序多种多样,但基本结构有两种:一是纵式结构,二是横 式结构。 一般来说,以空间顺序、分门别类顺序的都属于横式结构;以时间顺序
一篇说明文,就要抓住说明对象的特点来写,用合适的说明顺序有利于凸显说明对象的特点。 例文: 石榴的自述 同学们好,我叫石榴,又名若榴、丹若、金罂。 每年五月,我火红的花分外娇艳,农历五月也俗称榴月。 我,石榴科落叶灌木或小乔木。 据传,因此物系西汉张骞出使西域时,从安石国引入,故旧时又名“安石榴”“海石榴”。 张华《博物志》: “汉张骞出使西域,得涂林安石国榴种以归,故名安石榴。 ”夏季开花