20xx春苏教版语文七年级下册第26课破阵子内容摘要:
《辛弃疾》。 如果你是导演, 请根据辛的代表作《 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 》拍摄一集。 请回答下列问题: ( 1)、下列 哪一位明星最适合饰演当时的辛弃疾( B或 D ) A周杰伦 B成龙 C马德华 D李连杰 ( 2)、请说出这一场戏所需的道具。 (生回答。 师总结。 ) ( 3)、你准备拍摄几个场景来表现人物。 (生回答。 师总结板书:追忆军旅生活 感慨现实人生) 如果你有幸主演辛弃疾,通过读本词: ( 1)你认为辛弃疾是一位 爱国 的人,是一位 有雄心壮志 的人,是一位 立志报国 的人,也是一位 报国无门 的人,也是一位 壮志难酬、无奈悲愤 的人。 (学生回答。 教师进行思想教育:我们要学习辛弃疾那浓浓的爱国 之情,拳拳的报国之志,刻苦学习,早日成才,热爱祖国,报效祖国。 ) ( 2)你将如何把握他感情的变化。 (学生讨论回答。 教师总结:由看剑时的壮志在胸,到宴饮时的豪放豪壮,到点兵时的雄浑壮阔,再到战斗时的激怀壮烈,最后变为报国无门壮志难酬的无奈、辛酸与悲壮。 总之是由豪壮到悲壮) 三.自 学 指 导 三 (掌握方法,赏析词句,加深理解) 赏析方法指导: 用什么方法(包括修辞手法、表达方式、写作手法等切入点) 写什么内容(包括事件、感情、情境等) 写得怎样(比如:比喻的作用是生动形象;对比的作用是强调突出某一方。 ) 请从本词中自选内容,以小组为单位做赏析。 (生赏析 3分钟后展示。 ) 例如:“沙场秋点兵”的“秋”字,一是点。20xx春苏教版语文七年级下册第26课破阵子
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持抗金的主张,是辛弃疾政治上、学术上的好友。 他一生不得志,五十多岁才状元及第,第二年就与世长辞。 他俩同是被南宋统治集团所排斥、打击的人物。 宋淳熙十五年,陈亮与辛弃疾曾经在江西鹅湖商量恢复大计,但是后来他们的计划全都落空了。 这首词可能是这次约会前后的作品。 : 这首词约作于 1188年。 当时辛弃疾被免官闲居江西带湖。 布衣陈亮,为人才气超迈,喜谈兵,议论风 生,下笔数千言立就。
认识的字,借助字典理解、认读,勾出自己不明白的地方,多读几遍,看能 不能自己解决,不能解决的,再小组讨论,还不能解决的,提出来全班解决。 同时,把最感人的句子画下来,作上感叹号或者自己喜欢的符号,多读几遍,反复体会。 (二)学生自读,勾画,小组讨论。 ,明白了,就把问号画去。 ,读出来给小组的同学听听。 (三)全班交流。 随机解决生字新词。 四、再读诗歌,升华我的中国心。 为了唱好这首歌
正确解释下列词语 款 款: 袅 袅: 倏 忽: 面面相觑: 古诗接力站 ( 1) 春风又绿江南岸,。 (王安石) ( 2) 野旷天底树,。 (孟浩然) ( 3) ,天涯共此时。 (张九龄) ( 4) ,低头思故乡。 (李 白) ( 5) 但愿人长久,。 (苏 轼) 【合作探究】(小组交流,班级交流,教师做适当点拨。 ) 一、初 读课文并回答问题 文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情
销书之一,更被翻译成英文、日文、韩文、法文,是美国和香港若干大学的新闻写作课教材。 其他作品包括《大清留美幼童记》(与胡劲草合撰)、《大清海军与李鸿章》(原名《海葬》)、《二十世纪中国重灾百录》(与耿庆国合编)、《旧闻记者》《中国传媒与政治改革》《中国传媒风云录》(与陈婉莹合编)等。 1976 年 7 月 28 日 3 时 42 分 ,中国河北省唐山、丰南一带(东经 176。 ,北纬 176。
( ) 稍 逊 ( ) 成吉思 汗 ( ) 今 朝 ( ) 指出下列各句所采用的修辞手法: ( 1)望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。 ( ) ( 2)山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 ( ) 二、合作探究,学习 下阕。 下阕可分几层。 前两句的作用是什么。 “ 惜 ” 字 有什么 丰富含义。 评论了哪几位古代帝王。 “ 略 ” 、 “ 稍 ” 有什么作用。 “ 略输 ” 、 “
,含蓄地表达了和平发展、建设和谐世界的 “ 中国之声 ” ,展现了中 华民族的光荣与梦想,极大地激发了国人的民族自豪感。 : 这篇课文是由若干场景组合而成的,请你试着概括一下每个场景所描写的内容。 运动会开幕式前的一些列场景: ①一分钟临界点时,全场静下来的场景; ②读秒时刻,乐手击缶划破寂静的场景; ③礼花喷薄而出的场景; ④ 2020名乐手击缶吟诵的场景; ⑤光影组成的奥林匹克五环,冉冉上升