20xx春苏教版语文七年级下册第23课15天:最后的五个男子汉内容摘要:
销书之一,更被翻译成英文、日文、韩文、法文,是美国和香港若干大学的新闻写作课教材。 其他作品包括《大清留美幼童记》(与胡劲草合撰)、《大清海军与李鸿章》(原名《海葬》)、《二十世纪中国重灾百录》(与耿庆国合编)、《旧闻记者》《中国传媒与政治改革》《中国传媒风云录》(与陈婉莹合编)等。 1976 年 7 月 28 日 3 时 42 分 ,中国河北省唐山、丰南一带(东经 176。 ,北纬 176。 )发生了强度里氏 级(矩震级 级)地震,震中烈度 11 度,震源深度 12 千米,地震持续约 12 秒。 地震造成 242769 人死亡, 万人重伤,位列 20 世纪世界地震史死亡人数第二,仅次于海原地震。 二、课文导入。20xx春苏教版语文七年级下册第23课15天:最后的五个男子汉
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《辛弃疾》。 如果你是导演, 请根据辛的代表作《 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 》拍摄一集。 请回答下列问题: ( 1)、下列 哪一位明星最适合饰演当时的辛弃疾( B或 D ) A周杰伦 B成龙 C马德华 D李连杰 ( 2)、请说出这一场戏所需的道具。 (生回答。 师总结。 ) ( 3)、你准备拍摄几个场景来表现人物。 (生回答。 师总结板书:追忆军旅生活 感慨现实人生) 如果你有幸主演辛弃疾
持抗金的主张,是辛弃疾政治上、学术上的好友。 他一生不得志,五十多岁才状元及第,第二年就与世长辞。 他俩同是被南宋统治集团所排斥、打击的人物。 宋淳熙十五年,陈亮与辛弃疾曾经在江西鹅湖商量恢复大计,但是后来他们的计划全都落空了。 这首词可能是这次约会前后的作品。 : 这首词约作于 1188年。 当时辛弃疾被免官闲居江西带湖。 布衣陈亮,为人才气超迈,喜谈兵,议论风 生,下笔数千言立就。
认识的字,借助字典理解、认读,勾出自己不明白的地方,多读几遍,看能 不能自己解决,不能解决的,再小组讨论,还不能解决的,提出来全班解决。 同时,把最感人的句子画下来,作上感叹号或者自己喜欢的符号,多读几遍,反复体会。 (二)学生自读,勾画,小组讨论。 ,明白了,就把问号画去。 ,读出来给小组的同学听听。 (三)全班交流。 随机解决生字新词。 四、再读诗歌,升华我的中国心。 为了唱好这首歌
( ) 稍 逊 ( ) 成吉思 汗 ( ) 今 朝 ( ) 指出下列各句所采用的修辞手法: ( 1)望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。 ( ) ( 2)山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 ( ) 二、合作探究,学习 下阕。 下阕可分几层。 前两句的作用是什么。 “ 惜 ” 字 有什么 丰富含义。 评论了哪几位古代帝王。 “ 略 ” 、 “ 稍 ” 有什么作用。 “ 略输 ” 、 “
,含蓄地表达了和平发展、建设和谐世界的 “ 中国之声 ” ,展现了中 华民族的光荣与梦想,极大地激发了国人的民族自豪感。 : 这篇课文是由若干场景组合而成的,请你试着概括一下每个场景所描写的内容。 运动会开幕式前的一些列场景: ①一分钟临界点时,全场静下来的场景; ②读秒时刻,乐手击缶划破寂静的场景; ③礼花喷薄而出的场景; ④ 2020名乐手击缶吟诵的场景; ⑤光影组成的奥林匹克五环,冉冉上升
、提问法和点拨法相结合。 在问题中逐步 引导学生,能使其逐渐深入理解文章。 通过点拨,让学生展开联想,拓展思路。 师生间的互动,思想的碰撞可以加深学生对文章的理解。 避免老师的满堂灌。 情景设置法,说明文的讲解,处理不当的话,会使课堂枯燥乏味。 而创设一定的情景,可以激发感情,引起学生探究学习的兴趣。 三、说学法 学法上,我贯彻的指导思想是把“ 学习的主动权 还给学生”,倡导“自主、合 作