20xx春苏教版语文一年级下册第8课乌鸦喝水内容摘要:
读书呀 结:其实这篇课文就是向我们讲述了,乌鸦先(找水喝),可是(喝不着),最后(喝着了)的故事。 这个“着”字,还有其它的读音吗。 组个词吧 ! 三、细读,品读体会 第一自然段 找水喝( 1)、(指:找水喝)你知道,小乌鸦为什么找水 喝吗。 快来读读这句话。 同学们,你们看这两个字,长得多像呀,你有什么好办法分清楚吗。 快来读一读吧 !口字旁的__,三点水旁的__。 渴,谁来组个词 ( 2)、同学们,你知道口渴是什么感觉吗。 ( 3)、你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗。 谁想试试 指导读:渴得都快说不出话来了。 范读。 是呀,多渴呀,看 !小乌鸦找水去了,它飞呀飞呀,飞到了这儿有水吗。 又飞到了这儿,有水吗。 这儿有吗。 小乌鸦还飞了好多的地方,于是课文中用了一个词。 指导语言:谁能把这只口渴的小乌鸦,到处找水渴通过读表现出来。 喝不着( 1)、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候,他忽然看到了一个瓶子,瓶子里有水,是这个吗。 是这个。 还是这个。 你是从哪儿知道的。 把那句话读出来。 同意吗。 是呀,就是这个瓶子(贴)水不多,口又小 ( 2)哎,好不容易找到了水,却盛在这样。20xx春苏教版语文一年级下册第8课乌鸦喝水
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( 4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句。 ( 5)有感情读一 读词。 柳树( 1)注意两个生字的声母,谁来读一读。 指名读,齐读。 ( 2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么。 真像什么。 出示春风一吹,柳树。 指名读。 嫩芽( 1)注意“嫩”的声母和韵母,谁能读准它。 指名读。 开火车读,齐读。 ( 2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀。 ( 3)“嫩芽”是什么样儿的。 (
吗。 这些字就叫象形字,是由我们祖先用画图的方式创造出来的,是我国最早的一种造字方法。 为了便于书写,人们在 象形字的基础上,又造出了现在的汉字。 多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁,点拨词语的意思: ( 1)这是一艘小船,船也叫什么。 小船就叫什么。 ( 2)竹子就是“竹“,读一读,注意“子”在这里读轻声。 齐读,分小组读。 ( 3)从泉里流出来的水就是。 齐读两遍。 (
说起古诗,我们自然会想起写古诗的人。 你最喜欢的诗人是谁。 为什么。 (学生自由发言) 这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习,我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗。 二、畅游诗乐园 你说我猜( 6分钟) 课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。 每小组派两名代表到台前,并根据本组同学的叙述猜词句。 每组答题时间 1分钟。 每答对一道题得 10 分。 快嘴快舌( 6分钟) 规则
( 2)师指导,范写。 学生在《习字册》上描红,临写,教师巡回指导,纠正写字姿势。 四、 课内作业 抄写生字、词语。 熟读课文。 第二课时 一、复习检查 抽读生字 师:上节课我们初步学习了 19 课 —— 生齐读课题,谁知道“三个小伙伴”分别指谁。 (师贴图 ) 它们一起干了一件什么事呀。 板书:栽树 师引读第一节:小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。 学习第一节 出示“一同”,指读,齐读。
骨肉之情: 像骨头和肉那样亲密的的情谊。 指至亲之间的深厚感情。 痛痒相关: 形容彼此关系密切。 情深似海: 形容情爱深厚,像大海一样不可量。 恩重如山: 恩情深厚,像山一样深重。 ,知道了词的意思才能准确的运用到句子中,然后就是结合内容,加到句子中就可以了。 诗【江上渔者】 江上往来人,但爱鲈鱼美, 君看一叶舟,出没风波里。 —— 【宋】范仲淹 《江上渔者》是一篇关于古诗创作的小故事
老师提问:为什么酒如此厉害呢。 2.老师拿出一些酒盒,请同学读出酒的度数。 3.老师总结:酒精度数不同对我们身体影响不同 三、探究实验 1.明确探究问题 2.做出假设 3.设计探究实验方 案 提问:是否设置对照实验。 (对 学生 设计方案给予肯定评价,并给出改良建议) 提示:水蚤心率很快,计数时应该细心 讲论:如何配制不同体积分数的酒精溶液。 (老师讲解如何配制,并强调学生讨论,有比