20xx春苏少版音乐三年级下册全册教案

20xx春苏少版音乐三年级下册全册教案内容摘要：

在听这过程中，请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。 同时请 1－ 2 名同学出来，记录出各乐器演奏时所出现的顺序。 （播放 CD 或磁带） 讨论检验学生记录的结果，出示结构图。 （电脑课件） 引 竹 合 弹 二 高 笙 竹 弹 合 竹 合 尾 子 笛 奏 拨 胡 胡 笛 拨 奏 笛 奏 声 师：乐曲中为什么有这么多的变化。 这些变化能使你联想到什么。 生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人„„ 师：你们还能注意到音乐中其他的变化吗。 生：乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推向高潮。 三、归 纳 民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文根据侗族民 间歌舞“跳月”的素材编写创作的。 旋律素材简洁，节奏富于动感。 作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。 四、欣赏舞蹈《阿细跳月》 第四课时 教学目标 : 学习连贯地吹奏竖笛《雪花飘》 教学重难点： 学习连贯地吹奏竖笛《雪花飘》 教学准备 ：多媒体课件 竖笛 教学过程： 一、复习曲目《箫》。 二、竖笛练习《雪花飘》。 初听旋律，感受《雪花飘》柔和优美的情绪特点。 学习哼唱旋律，感受强弱弱的特点。 师范奏乐曲《雪花飘》 学生分句 练习吹奏。 分不同形式演奏。 三、小结。 第四单元 拨动的琴弦 第一课时 教学目标： 1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。 教学重难点： 感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 通过各种活动深入理解音乐结构。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、组织 教学 师生音乐问好。 二、 创设情景、导入新课 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。 1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。 2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音。 猜一猜是谁发出的声音呢。 3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。 4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。 5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。 三、感受体验 参与活动、记忆主题 师： 同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。 1.《数格子》游戏 （ 1）学生观察小闹钟格子图。 （ 2）出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。 （ 3）通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。 （ 4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。 师生手指图形谱 — 教师弹奏主题旋律学生手指图形谱 —— 教师边弹边唱 —学生边指边唱 — 教师弹学生唱 — 师生随主题音乐边指边唱。 （ 5）师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。 师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。 《调皮的小闹钟》 （ 1）播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。 （ 2）反馈主题旋律出现了 3 次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。 小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。 （ 3）师生共同演唱歌词。 （ 4）师生边走边唱。 （通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。 激发兴趣、获求新知 师：小闹钟每天一刻不停的走啊走。 时间长了，他太累了 ，生病走不动了，静静的躺下休息了。 理解第一插部： 1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。 2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。 3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。 师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。 聆听第二插部： 1．学生静静聆听音乐 2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。 3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。 4．再次聆听第二插部。 （闹铃响了 8 次叫主人起床。 ） 5．学生配合音乐摇响 8次铃铛，教师语言配合：“起床 起床快起床”。 6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。 《快乐点击》游戏 1．出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。 2．在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。 四、拓展延伸 师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。 1．聆听完整音乐。 2．学生聆听后选图片卡并粘贴。 3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。 4．知识能力拓展： 介绍作曲家安德森既聆听 其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。 五、课堂小结 生伴随音乐《调皮的小闹钟》走出音乐教室。 第二课时 教学目标： 《 杜鹃 》表现出 杜鹃 的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。 、了解诶有关幽默的音乐 作品体会诙谐 、幽默的音乐带给我们的快乐。 教学重难点： 正确掌握歌曲的旋律。 引导学生准确、有层次地轮唱歌曲。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 师生音乐问好。 二、导入新课 复习 《 顽皮的小杜鹃 》。 提问：什么歌曲。 （生回答 ） 师：是呀，这就是 我们三年级上册的歌曲 《 顽皮的小杜鹃 》。 是一首奥地利 民歌， 今天 ， 我们在来学习一首法国儿歌《杜鹃》， 请竖起你们的小耳朵，一起 感受。 三、 感受体验 1． 感受歌曲 播放范唱《杜鹃》。 师： 小杜鹃在为谁唱的歌。 怎么唱的。 生： „„ 师：你们的耳朵真灵。 请你边听边看歌谱把小杜鹃唱的歌用手势音阶表示出了。 低音 5 3/4 1 1 ︳ 1 1 ︳ 5 5 5 ︳ 1 ‖ 咕咕。 咕 咕。 咕咕咕 咕。 （ 1） 跟琴用 LU轻声跟哼唱 ， 弹一句哼一句。 （ 2）轻声随琴填词。 注意三拍子强弱。 （ 3）指导学生用优美的声音演唱歌曲。 （ 4）集体有感情演唱歌曲。 歌谱。 利用柯尔文手势音阶学习曲谱。 6． 完整演唱歌曲。 四、拓展 延伸 《杜鹃》。 （ 1）复习轮唱《白鸽》。 （ 2）讲解轮唱定义。 “两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称轮唱。 （ 3）学生合作轮唱。 把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。 （ 4）指导学生用自然的声 音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。 （ 5）学生完整地演唱歌曲。 《幽默曲》 师：刚才我们演唱的歌曲《杜鹃》是一首法国儿歌，下面我们再来欣赏一首捷克作曲家德沃夏克的《幽默曲》。 1 .播放《幽默曲》，听完让学生说说自己的感受。 2．听一听，找一找，乐曲中是用什么乐器演奏的。 3. 欣赏乐曲全曲，在★部分做（音乐教材上 P24 页）声势动作。 4. 欣赏乐曲全曲，当听到★部分的音乐时请画圈。 你发现它共出现几次 ? 4. 边律动边完整的体验《幽默曲》。 五、 课堂小结 第三课时 教学目标： 歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。 ，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。 ，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。 教学重难点： 能有自然而又轻快的声音准备演唱歌曲。 附点八分音符以及句尾休止符的正确掌握。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 1. 听着《芦笛》音乐走进教室。 2. 师生音乐问好。 二、导入新课 师出示小鼓并提问 ： 你们知道老师手中的乐器叫什么吗。 生：小鼓 师：那小鼓是属于哪一类的乐器呢。 生：打 击乐器 出示节奏师示范，找生模仿： xx ︳ xx xx ‖ 再听后半句： xx ︳ x ‖ 师表扬正确的同学并出示 完整节奏。 2/4 xx ︳ xx xx ︳ xx ︳ x ‖ 师生共同练习这条节奏。 师：真不错。 你们发现了吗。 在这两个音之间有一个小圆点，知道它叫什么吗。 师：它叫做附点八分音符。 （师出示相关知识，并和学生一起读一读： 附 点八分音符唱四分之三拍 如： 5 ．） 生读并再次唱一唱这条节奏。 师：同学们唱的真不错 !为了 表扬你们，今天我特地给你们带来了一首好听的歌曲，先来听一听。 三、感受体验 （ 1）初听 师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪怎样。 歌曲中出现了哪个乐器的名字。 生回答： 欢快 活泼的芦笛 师：芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的（展示图片）。 据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。 — 可欣赏一下用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。 师：同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗。 师揭示课题 — 《芦笛》 （ 2）复 听 师：同学们可以轻声的跟着哼唱一下旋律。 师：你能说说歌曲的大 意吗。 告诉了我们什么样的一个故事。 生回答 2．学唱歌曲 （ 1）分析曲谱 师：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。 先来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个音乐记号啊。 生：附点八分音符 师：哪位同学还记得刚刚我们拍击的节奏呢。 生表演 师：那你们找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相似呢。 生找 并回答 第一句和第三句 师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读。 师带生朗读歌词第一和第三句 师：还有哪两句是相同的呢。 生： 第二和第四句 师带生按节奏朗读 师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。 （ 1） 用啦逐句跟琴模唱旋律。 （ 2） 逐句填词，先自己填，难点教授第一句处多唱几遍。 师带生完整唱歌曲。 （ 3） 师生接龙演唱，男女同学接龙演唱。 （ 4） 测测你的小耳朵，弹奏其他调式的歌曲，请同学们听后跟唱。 这个歌曲我们应该唱的欢快些，特别要注意这个每句句尾的休止符，很多同学都喜欢把这一拍唱长，应该要短一些。 现在请同学们再，有感情的唱一唱整首歌曲。 师带生有感情的完整演唱歌曲 四、拓展体验 师：我们 知道这首歌曲是 24 拍的，它的强弱规律是强弱，现在请同学们为歌曲来伴奏，可以拍手、拍肩；跺脚、拍腿等。 五、课堂 小结 今天的音乐课上，老师从你们的歌声中和动作中感受到了你们和安泰克一样的欢乐，让我们在音乐声中结束我们今天的音乐课吧。 第四课时 教学目标： 《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。 《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法 教学重难点： 掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。 “前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。 连音奏法时舌头和气息的运用。 教学准备 : 多媒体课件 教学过程： 一、 组织教学 《多来米》（从 B段的第二段开始放 VCD）进教室。 二、新课导入 ：进教室时同学们唱的是什么歌。 你喜欢这首歌吗。 我们完整地演唱一次好吗。 全体起立边唱边做动作。 你知道这首歌的来历吗。 （美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。 想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗。 《音乐之声》和《雪绒花》的故事。 三、感受体验 歌曲《雪绒花》 教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌。 （师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗。 歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么。 （表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。 ） （ 1）听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。 （分析特点，练习难点，并正音。 （ 2）划拍跟琴轻声唱词。 唱不好的地方重点练练。 （ 3）完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。 （ 4）歌曲分析，艺术处理。 慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用。 （先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天 空中飞舞。 歌曲通过对“雪花。