20xx秋人教版语文九上第20课香菱学诗内容摘要:
性,同时也是一位悲剧女性。 今天就让我们走进《香菱学诗》,走进香菱的内心世界中去。 二、初读课文,一读香菱 初步感知香菱形象,问:读了课文,香菱给你留下什么印象。 自由发言。 三、精读课文,二读香菱 《香菱学诗》在原著中回目是“慕雅女雅集苦吟诗”,香菱觉得苦吗。 让我们浏览全文,圈画出文中体现香菱的“苦吟“的语句。 15次的“笑”,可见乐在其中 悬想: 茶饭无心,坐卧不宁 苦索: 皱眉含笑、徘徊屋 外、凝神苦思 顿悟: 挖心搜胆,心无旁骛,对灯出神,三更上床,五更睡去,梦中成诗 2 香菱学诗三次成稿方才得到肯定,你能否根据钗黛等人的评价,赏析这三首诗有什么不足、同时又有哪些提高。 不雅,太俗白 —— 能借他物,用修辞,却跑题了 —— 起承转合恰到好处 ( 小组讨论,小组代表发言交流。 ) 你认为香菱从一个平仄不通、用语不雅的门外汉到后来能写出新巧而有奇趣的诗歌,她成功的原因是什么。 请以“成功离不。20xx秋人教版语文九上第20课香菱学诗
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佝偻 . . ( ) 教 诲 . ( ) 禅 . ( )师 容 赦 . ( )承 蜩 . ( ) 根据句意说出相应的词语: A:对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽( ) B:不顾上 下文,孤立截取其中的一段或一句( ) C:比喻最好的或独一无二的方法 ( ) D:道理极容易明白 ( ) E:唠唠叨叨说个没完 ( ) F:语言和行为相照应 ( )
质疑问难 , 提出自己的疑问。 2. 再读课文,品味语言。 找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句,品味它们的表达效果。 ⑴副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”。 ⑵ 在第一节到第五节中出现过哪些景物 ? 雨的到来为大地带来了什么变化。 ⑶ 齐读第 15节 思考 :雨让大地 生气勃勃,那么在诗人笔下,雨是什么样子的 ?从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面用精彩的语句来描述。
追求以及对寒冷残酷的现实的厌弃和憎恶。 分别概括这两节诗 的内容并想一想这两节诗在形式有什么关系。 学生齐背 光明与美好的意境 对比 寒冷和残酷的意境 追求和憧憬 厌弃和憎恶 教 学 过 程 与 内 容 教法学法运用与补记 注:像这样两节诗所表达的内容相反或相近,形式相近,两节诗形成对偶的形式。 这种结构形式,我们把它叫做“变奏曲”。 (再举例来说明,如音乐。 )所以
悟。 5.在《谈读书》中我们不仅领悟到许多读书的好建议,而且还学到许多好的论证方法。 请再次朗读课文,品味下列句子使用了什么论证方法。 对作者观点的表达起到了什么作用。 ①盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。 ② 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理 学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。 ③人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅
评委﹚评价后给 分。 示例:。 …… 4.“洛阳纸贵 ”的故事 晋朝文学家左思,青年时期就写出了闻名于世的《三都赋》,为了写出它,在室内,门前,墙壁,厕所等处,都挂着纸笔,不管走到哪里,只要想到好句子就随时记下来,这样,他花了十年工夫终于写出了这篇好文章。 文章问世后,京城洛阳人人争相抄读以致引起洛阳城的纸价猛然上涨。 “洛阳纸贵 ”的典故,即由此而来。 马克思 7
它可以埋没也可以成就一个学生。 ( 3)它表明在选择学习内容、学习科目的时候,不能好高骛远、不自量力,不要盲目跟风,不能太讲功利,必须根据自己的实际能力作出正确的选择。 成绩不好,起点低 的学生尤其如此。 别的学不来,不如退而求其次,集中精力把某一科尽力学好。 ( 4) 愚者千虑必有一得,起点低的人,可以凭借自己的特长、发挥自己优势,跟别人较量,出奇制胜。 (田忌赛马 —— 扬长避短。 ) (