20xx秋人教版语文九上写作青春随想内容摘要:
评委﹚评价后给 分。 示例:。 …… 4.“洛阳纸贵 ”的故事 晋朝文学家左思,青年时期就写出了闻名于世的《三都赋》,为了写出它,在室内,门前,墙壁,厕所等处,都挂着纸笔,不管走到哪里,只要想到好句子就随时记下来,这样,他花了十年工夫终于写出了这篇好文章。 文章问世后,京城洛阳人人争相抄读以致引起洛阳城的纸价猛然上涨。 “洛阳纸贵 ”的典故,即由此而来。 马克思 7 岁写出了富于哲理的《青年在选择职业的考虑》; 23 岁被尊为当时德国最伟大的哲学家; 30 岁时同 28 岁的恩格斯合写了《共产党宣言》,揭开了人类历史的新篇章。 “青春随想 ”第三站:青春宣言 导入:回味名人青春的故事,畅想美好的明天,我们自然会有自己的心愿和理想。 也许它还很稚嫩,也许谈不上远大,但它的确是我们心中所想。 那就让我们用手中的青春之笔写下我们的青春宣言。 抒写并大声说出你们的青春宣言 例如:我能飞,我能高飞。 我的未来,我主宰。 在青春的岁 月里,我们的 剧本我们自己来编写,相信我们自己永远是主角。 我们的青春我们自己照耀。 要求:。 ,每次宣言 10 分。 全班大声齐读青春宣言,喊出我们的朝气,喊出我们的活力。 我微笑、乐观、自信、坚强; 我轻松、积极、不卑、不亢; 我健康、豁达、心。20xx秋人教版语文九上写作青春随想
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悟。 5.在《谈读书》中我们不仅领悟到许多读书的好建议,而且还学到许多好的论证方法。 请再次朗读课文,品味下列句子使用了什么论证方法。 对作者观点的表达起到了什么作用。 ①盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。 ② 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理 学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。 ③人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅
性,同时也是一位悲剧女性。 今天就让我们走进《香菱学诗》,走进香菱的内心世界中去。 二、初读课文,一读香菱 初步感知香菱形象,问:读了课文,香菱给你留下什么印象。 自由发言。 三、精读课文,二读香菱 《香菱学诗》在原著中回目是“慕雅女雅集苦吟诗”,香菱觉得苦吗。 让我们浏览全文,圈画出文中体现香菱的“苦吟“的语句。 15次的“笑”,可见乐在其中 悬想: 茶饭无心,坐卧不宁 苦索: 皱眉含笑
佝偻 . . ( ) 教 诲 . ( ) 禅 . ( )师 容 赦 . ( )承 蜩 . ( ) 根据句意说出相应的词语: A:对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽( ) B:不顾上 下文,孤立截取其中的一段或一句( ) C:比喻最好的或独一无二的方法 ( ) D:道理极容易明白 ( ) E:唠唠叨叨说个没完 ( ) F:语言和行为相照应 ( )
它可以埋没也可以成就一个学生。 ( 3)它表明在选择学习内容、学习科目的时候,不能好高骛远、不自量力,不要盲目跟风,不能太讲功利,必须根据自己的实际能力作出正确的选择。 成绩不好,起点低 的学生尤其如此。 别的学不来,不如退而求其次,集中精力把某一科尽力学好。 ( 4) 愚者千虑必有一得,起点低的人,可以凭借自己的特长、发挥自己优势,跟别人较量,出奇制胜。 (田忌赛马 —— 扬长避短。 ) (
13段):写莎莉文老师对“我”的教育情况。 这篇课文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事,表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情,同时也表现了作者对求知的热切希望和那种艰辛却愉快的生活感受。 六、朗读训练 课文第二部分写得非常优美 ,简直是一首散文诗 ,充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。 教师可让 学生 朗读、点读 ,甚至有选择地背诵。
(二) 默读课文, 复述故事情节。 然后 回答下列问题。 1. 你认为 可分为几个部分。 请划分并概括出各段的大意。 认为本文表达了怎样的主题。 请概括出来