20xx秋鲁教版语文六上写作探索月球奥秘内容摘要:
个人走下太空船。 我走了大约一公里,来到月球上有名的宁静海。 当我兴奋地飞奔到“海”边时,却发现原来这 里一滴水也没有,到处都是凸凸凹凹的空洞,好像与传说中的不太一样。 突然,宁静海附近的岩石都飞舞起来,我看看四周,发现有一个树形的岩石,“树”后一对男女正东张西望。 他们转过头来,用严肃的目光瞪着我,女的说:“小妹妹,你是来帮我们抓兔子的吗。 ”糊里糊涂的我摇摇头。 我开始认为这不是真的,但我捏一捏脸,又痛得不得了,看来,这的确是真的。 于是我问:“请问你们是嫦娥和吴刚吗。 ”他们回答是。 突然,从一个大的空洞里跳出一只玉兔。 吴刚马上拿起袋子,从树形的岩石后面跳出来,把它抓住了。 原来,几百年来,嫦娥和吴刚一直在这里“守株待 兔”。 我决定帮嫦娥和吴刚抓兔子,但花了好长时间,连一只也没抓到。 我心里好急,烦闷间便唱起歌来。 奇妙的事情发生了:月球上的兔子都围了过来,吴刚见了很兴奋,放开喉咙便喊。 玉兔们听了,吓得纷纷逃窜。 我生气地说:“我不抓了。 ”吴刚一听,马上赔礼道歉。 突然,一阵凉风吹过,四周的景物都飞起来, 嫦娥的头发飘到我的脖子里,刺得我好痒。 汪。 汪。 我睁开眼,见家狗福仔正用尾巴撩拨我,原来刚才我是在梦中啊。 但愿有一天我能真正的飞向太空,登上月球。 【点评】: 这是一篇典范的科幻小说,从梦境入手,描写了作者到月球上帮嫦娥 、吴刚捉兔子的景象,月球上的所见所闻弥漫着浓郁的科幻气息,同时幽默风趣。 结尾处写“嫦娥的头发飘到我的脖子里”出人意外,原来是“家狗福仔正用尾巴撩拨我”,从梦境回到现实。 范文 3 时间银行 这是月球上最隆重的一天,也是我最值得纪念的一天。 2020 年 5 月 2 日,我,小月,作为第 100 位飞上月球的幸运儿,特批可在月球上多呆一个星期。 一个星期似乎很短,可在月球上却相当于地球 10 年的时间呀。 远远的我就看见了一个美丽的星体,我知道那就是月球, 我曾无数次在梦中梦见她,梦见那反射太阳的黄色的光辉,梦见翩翩起舞的嫦娥,梦见可爱依人的月兔,梦见不只疲。20xx秋鲁教版语文六上写作探索月球奥秘
相关推荐
在。 ) 参考:课文回忆了小时候“我”曾粗暴地毁掉了弟弟的风筝,后来我知道自己错了,准备向弟弟道歉,而弟弟却不记得了。 三 局部探究:(目标 2) 幻灯片出示问题,学生独立思考回答,教师组织其他学生点评、勇于发表自己的理解: 1.“我”对小兄弟的“精神虐杀”指哪件事。 明确:“我”粗暴地毁坏了弟弟亲手做的风筝。 (引导学生带着当时的情绪读一读这部分内容,注意动词并板书:嫌恶 虐杀 掷 踏扁
体交换 先思考后讨论 组织细胞 二氧化碳 血液 氧气 组织细胞 血液 哪两种气体的交换。 交换的场所是( )与( )之间,结果如何。 一、肺泡与外界的气体交换 二、肺泡内的气体交换 四、组织里的气体交换 三、气体在血液中的运输 二氧化碳 氧气 肺泡与外界的气体交换 肺泡内的气体交换 气体在血液中的运输 组织里的气体交换 人体的呼吸过程包括以下四个环节 肺与外界的气体交换 肺泡与血液的气体交换
• 既是空气的通道又是食物的通道, 仅是空气的通道。 【 自学检测 】 • 是呼吸系统的主要器官,是 的场所。 • 左、右支气管分别进入左、右两侧肺,并不断分支,在细支气管末端形成了。 • 呼吸运动是指 有节律地扩大和缩小的运动,包括 过程和 过程。 • 肺活量是指
一) 听读课文, 思考《日》这一散文诗虽以 “日 ”为题,但为什么写到 “日 ”的内容基本没有呢,作者的写作意图是什么。 设计以下几个问题,作为引导。 (1)《日》描写的对象有哪些。 明确:飞蛾、夸父 (2)这些对象的行为、结局有何相同之处。 明确:死亡 (3)作者对这些对象持一种什么态度,为什么。 (人们常说 “飞蛾扑火 ——自寻死路 ”,飞蛾长得既丑又渺小,又不自量力,为何作者却对它大加赞美
点。 千树万树,突出了雪的壮观景象。 春意盎然的意境 —— 创设了梨花满树、春意盎然的意境,以春暖显奇寒。 昂扬乐观的精神 —— 严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神,只有热爱生活的人,才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀,才能写出这样的千古名句 . ( 2)北风卷地白草折 ,胡天八月即飞雪。 第一句写风,一个“卷”字, 一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。 第二句写雪
学生的交流较生硬,不能充分调动学生学习积极性,这是我最遗憾的地方。 在反复思考琢磨后,对本课教学设计做出如下调整。 为加强学生对文章理解,可在整体感知环节设计几个问题让学生自主学习,通过多媒体课件展示提纲图来理清文章思路与结构,巩固学生对文 章的理解。 在品析语言时注意适时指导学生如何朗读,通过朗读来加深对句子的理解,感受作者的精辟见解。 在品析语言进入拓展延伸环节时,设计问题来过渡