20xx秋人教版语文七上第13课风雨内容摘要：
”,“陷 ”了 “鼓 ”,既实写了风的 时强时弱，又给了读者想象的余地，即风与树林嬉戏的情趣与美感。 示例二：开头一大段的细致描写，直奔主题，用了一长串的动词，写得惊心动魄，仿佛直接把我们送到了一场疾风面前，一起天旋地转。 很有力，很有视觉感和冲击感。 示例三：文章第二段，从描写树林全貌，落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇，垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细体会风雨来袭的场面。 让人如同身临其境，浮想翩翩。 ，写出风怎样的特点。 【交流点拨】文章先从室外从视觉写受风的林子，表现风的恣意狂妄；接着从形状 、声音写被风吹乱的垂柳、杨叶、芦苇，来表现风的无处不在；继而写到院子里的羊和人、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢等，继续展现狂风大作的画面；最后写到巷子里被风袭击的废纸、猫、浮萍，再到室内的木架、油灯等。 这些景象均表现了风暴烈的特点。 ，你是怎么看的。 说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。 【交流点拨】文末写孩子们 “全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去 ”，即已暗示在大雨的袭击下，门外已是积水漫漫，可以放纸船了 …… 雨之骤猛，真让人震撼。 最后一段视线由室外回到家庭，写到了老头和孩子们，与风 雨中无法自主的植物，惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都是有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不。阅读剩余 0%
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