20xx秋人教版语文七上写作突出中心word教学设计

20xx秋人教版语文七上写作突出中心word教学设计内容摘要：

妈准时锁定中央八台，她可是电视剧《特殊使命》的忠实观众。 每晚播出时间一到，她就放下手头的活儿，端坐在沙发上，全神贯注地看着。 她总是不住地称赞“身在曹营心在汉”的巩向光，也常常为地下党打败了无恶不作的日本鬼子而拍手叫好。 可是今天，她竟然没看精彩的电视剧，反而跟着表妹六六看起了动画片《海绵宝宝》。 我呢，丈二和尚摸不着头脑，老妈怎么“返老还童”，啥时爱上动 画片了 ?无所事事的我倒在沙发上打盹，恍惚中看见表妹六六正美美地看她的《海绵宝宝》，时而兴奋地在沙发上又蹦又跳。 “姐姐，快看 !”我睁眼一看，咦 ?六六咋换了频道 ?竟换成了我爱看的《武十郎》 !我顿时来了精神，不管三七二十一，两眼直直地盯上了电视，看着演员们搞笑的动作，我笑得直不起腰。 表妹六六在一旁自我夸奖：“我是好宝宝，讲文明 !”无意间，我发现老妈在发呆，一阵歉意涌上心头。 平时老妈最累了，好不容易到晚上看看电视放松放松，再说六六都知道不自私，可是我呢 ?于是，我马上又把电视换回了中央八台。 很快，爸爸回来了， 我们把电视调到了爸爸喜欢的新闻频道，然后，爸爸也发现了„„ 这一天晚上到家走马灯似的看着各自的喜欢的电视节目和对方喜欢的电视节目，虽然断断续续，但是大家心里都很开心 !瞧这电视机前的一家子啊 ! （点评：本文以“我”的口吻，聚焦在周六，四个人围在电视机旁。 重点描述了每个人的语言、动作、神态、心理描写，充满家的温馨。 ） 电视机前的一家子 俗话说得好，“青菜萝卜，各有所好”。 这不，晚饭刚过，我们一家子便“各奔东西”了：奶奶把门轻轻一关，便进入了自己的“戏剧天地”。 不一会儿，她的房间便依稀传出了“咿咿呀呀”“咚咚锵锵”的声音，不用说，又在看戏剧片了。 时不时地，还能听到奶奶那沙哑的嗓音 —— 看到高兴处，奶奶便会跟着哼几句；老妈刚进自己的卧室，门还没关紧，“你是风儿我是沙„„”的歌声便响了起来；而客厅，则是我和老爸的体育世界。 每每说起这惬意的时刻，我便会想起几年前，电视机前那可笑而温馨的一家子 —— 终于，我家也买电视机了。 一家老小都十分开 心，以前蹭电视的日子总算熬到头了。 于是，嘴巴里还嚼着饭呢，一家四口便围着那“受宠若惊”的电视机了。 收看什么节目呢。 老爸把遥控器递给老妈 —— 老妈是这个家的女主人，这类爸爸所谓的“小事”，当然得由她作主。 “看看，有没有好的电视。 ”老妈眼中“好的电视”，就是那些扭扭捏捏，一到关键处便 “请看下集”的电视剧。 没看一会儿，老妈突然又把遥控器塞给了我 —— 老妈最疼我了，看着我无精打采的样，肯定心疼了。 我也不客气，赶紧调到体育频道，生怕错过了精彩的赛事。 （在老爸从小的培养和熏陶下，我已早早地成了体育迷了）“快传，射门。 „„加油，只剩 5 分钟了。 ” 我看了看表，急得差点跳了起来。 就在看表的一刹那，无意中瞥见了一旁太师椅上的奶奶：眯着眼睛，微张着嘴，盯着电视机，不知道在看什么。 是呀，奶奶怎么看得懂这些。 帮奶奶这个老越剧迷找找越剧吧，我又拿起了遥控器„„唉，折腾了半天，什么也没看成，谁也没看成。 干脆，一家子就早早睡觉吧。 想起这些，便觉得好笑。 再想想现在的日子，真是„„用奶奶的话说，享福了。 不是这样吗。 点评：用“各奔东西”总领全段。 一家人都有属于自己的电视，体现了生活的富足幸福。 过渡段，承上启下。 从“蹭电视 ”，到自家买电视，家中生活水平有了提升。 其乐融融的家庭气氛，却弥补不了不能尽兴看电视的遗憾。 结尾照应开头，前后对比， 中心突出。 点评： 对比手法的运用。 小作者从现实写起：晚饭后，一家人坐在属于自己的电视机前， 看着自己喜欢的节目。 由此，作者联想到从前；先是家里没有电视，去别人蹭电视；然后好不容易买回来一部电视，全家人守着一部电视，却不能尽兴观赏自己喜欢的节目„„通过前后对比，体现出了家庭经济收入水平的快速大幅度提升，歌颂了我们社会制度的优越性。 插叙手法的成功运用。 作者没有按照时间顺序先 从过去写起，而是从现在落笔，先写 一家人晚饭后看电视的幸福场景，然后插叙以前的家庭情况，最后再回到现实之中。 这样写来，文章篇幅虽短，但是摇曳多姿，曲折有致。 餐桌旁的一家子 我埋着头，小心翼翼地。