20xx秋苏教版语文八上第14课我的母亲内容摘要:
)快速阅读课文,说说老舍笔下的母亲是怎样的一个形象 ?勾画出相关的语句。 温情提示:可以从文中提取关键词语进行概括。 课件出示阅读要求 (二 )交流自读课文情况。 预设:教师从以下几方面进行引导概括。 诚实,做事认真。 通过语句 “在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的 …… 白天,她洗衣服,洗一两大绿瓦盆 …… 她终年没有休息 …… 残破的铜活发着光。 ”来感受。 ,不怕吃亏。 通过 “给亲友邻居帮忙 …… 凡是她能做的,都有求必应。 但是吵嘴打架,永远没有她。 ”来感受。 通过语句 “北平有多少变乱哪 !…… 可是,在这种时候, 母亲的心 横起来,她不慌不哭,要从无办法中想出办法来。 ”来感受。 通过语句 “母亲含着泪把他送走,不到两天,又含着泪接他回来。 ”“母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,而后含泪把我送出门去 ……”“ 我由师范毕业 …… 母亲与我都一夜不曾合眼 …… 她的回答只有一串串的眼泪。 ”来感受。 在这部分,还有许多细微的。20xx秋苏教版语文八上第14课我的母亲
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译课文 学生上黑板,相互交流、探究,理解课文的大意,掌握文中重要的文言实词和文言虚词。 ,上黑板进行展示。 ( 1)一词多义: 得 ① 非相度不 得 . 其情 ( 了解 ) ② 是以必 得 . 躬历山川 ( 要 ) 如 ① 必 如 . 是而后事可举也 ( 像 ) ② 如 . 好逸而恶劳 ( 必须 ) 于 ①泥 于 . 掌故(对于) ②往来 于 . 荒村野水之间(在) ( 2)古今异义: 非咨询不
肆 . ( )无忌 惮 . ( ) 退避三 舍 . ( ) 2 解释下列词语。 居高临下: 无所事事: 退避三舍: 司空见惯: 一 导入新课 肆无忌惮: 旁若无人: 孤城寡人: 习以为常: 3 熟读课文。 思考问题: ① 课文以什么顺序来安排材料的。 以什么为线索贯穿 全文。 ② 找出揭示课文中心和主题的句子,并说说你对它的 理解 .。 二 【集中问题 进行点评】 (根据导学案批阅情况
是令人痛心的事。 这当中有小弗郎士对老师的敬爱之情,还掺杂着对老师的理解和同情。 小结:小弗郎士原来是个幼稚、无知的孩子。 当他听到要永远失去学习祖国语言的权利时,他的感情起了极 大的变化,他感到了亡国的痛苦 坏家伙 ;对祖国语言的眷恋 我再也不能学法语了 ;称先生是 可怜的人。 现在,小弗郎士好像一下子成熟了、懂事了。 他明白了布告牌前为何围了那么多人,今天教室气氛为何与往日不同
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文章层次、并用简洁的语言概括文章内容。 朗读、勾画 组织讨论交流 二、反复诵读,深入理解 指导学生带着问题朗读文章主体部分,在学生自由朗读的基础上,请个别同学读,并对他们的朗读作出评价。 问题:作者从小溪在林中冲破重重障碍奋然前行中,感悟到人生哲理。 请说出两者之间的相似之处。 朗读、勾画、批注 组织讨论交流 三、语文活动: 创新思维小练习: 由涓涓溪流你有何独特感悟。
象 也很明白了” 学生回答后明确 :绿墙 2.合作交流 ( 1)找一找 “文章在讲解说明对象绿墙时,为了将其说明清楚,用了一些说明方法,请大家找一找。 ” 学生讨论交流 共同明确: 举例子、列数字、打比方、作诠释 ( 2)说一说 “或许有的同学会说,即 使文章用再 多的说明方法,讲解得再清楚,我也不会喜欢 学说明文。 因为它的语言既不象记叙文那样生动形象,也不象议论文