20xx秋花城版音乐五上第13课踏雪寻梅内容摘要:
哪里呢。 学了今天的歌曲大家就明白了。 歌词欣赏 1、与学生一起赏析歌词。 解释 “雪霁 ”、 “坝桥 ”。 引导同学们找到答案。 铃声是 从驴脖子上传出来的。 请同学们思考一下诗中骑驴人的心情是怎样的。 学生:(愉悦、悠闲、心旷神怡、怡然自得 …… ) 出示梅花的图片,视听结合,营造意境, “好花采得瓶供养,伴我书声琴韵,共度好时光。 ”多么美好、令人向往的生活呀。 一起来认识一下这首词的作者 ——刘雪庵(介绍词作者刘雪庵)。 我们再来认识一下曲作者黄自(介绍曲作者黄自)。 接下来老师就为大家演唱这首由刘雪庵作词、黄自谱曲的《踏雪寻梅》。 (教师范唱,学生感受。 ) 歌曲学习 教师:。20xx秋花城版音乐五上第13课踏雪寻梅
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) 3 自读课文,初步理解文意 比较阅读,突破重点难点 第一步:比较阅读 让学生将课文与小说《 荷花淀 》进行比较阅读,思考探究: 1.分别用最简单的话概括两篇小说的内容。 2.两篇小说给你的感觉有什么明显的不同。 主要从人物塑造、故事情节、结构特点加以分析。 第二步:成果展示 《荷花淀》 : 讲述的是冀中白洋淀地区人民群众积极投身抗日的故事。 在作品中
溯制度。 根据宪法制定本法。 (1)上述材料中“根据宪法制定本法”说明了什么 ? (2)为什么《中华人民共和国特种设备安全 法》要“根据宪法制定” ? 探究点 2 宪法是国家的根本大法 宪法第四十六条规定 :中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。 义务教育法第一条规定 ,为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利 ,保证义务教育的实施 ,提高全民族素质 ,根据宪法和教育法 ,制定本法。
奔的场赴, “随着马的奔驰、起伏、跳跃和喘息,我们的心情变得开朗、舒展、压抑消失,豪兴顿起 …… 感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力,是何等的痛快舒畅啊。 ” 在另一个场面中,作者进一步展示了这种生命力的冲动达到极致时酒神式的狂乱奋发的境界,生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋,所有的外界的羁绊都不放在它的眼里。 这是作者在夏日暴雨下的巩乃斯草原上所见到的最壮阔的马群奔跑场面:
强弱、声音的高低来表现诗的意境,启发学生充分发挥想象力和创造力,读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感,从而获得劳动艰辛的审美教育。 2.配乐朗诵: 边听音乐边朗诵,能够自然流露出相应表情或做 出体态反应。 引导学生用简单的身体摇摆动作配合着 音乐,从而很 好地去理解和表现音乐。 3.感受二拍 子及歌唱歌曲: 听音乐,可坐着听,也可围着
( 3)学生活动:学生安静聆听乐曲,并回答问题 ( 4)学生随音乐模仿小鸟飞行动作。 2.管弦乐曲《动物狂欢节》选曲“大象”。 ( 1)谁来说说,这首乐曲表现的是那种动物。 (老虎、狮子、大象„„ ) ( 2)问题:为什么你们认为这首乐曲表现的是大动物呢。 音区是怎样的。 速度又是怎样的。 (在低音区、速度比较慢) ( 3)学生活动:学生安静聆听乐曲,并回答问题 ( 4)学生边听乐曲
朋友,我们要热爱青蛙热爱动物。 青蛙今天来参加合唱,下面我们一起听一听 二 学唱歌曲 听听、说说 教师播放歌曲录音,学生初听歌曲,大致了解歌曲内容。 教师提出问题让学生回答:有哪些队员参加了合唱队。 (小青蛙和老青蛙)他们的声音有什么不同。 趣味发声练习 教师第二遍播放音乐,让学生仔细聆听,感受小青蛙和老青蛙的声音是怎么样的,尝试模仿出来,引入趣味