20xx高考语文专题六文学类文本阅读散文高考体验—把握高考考情

20xx高考语文专题六文学类文本阅读散文高考体验—把握高考考情内容摘要：

答案 :① 依山就势 ,形状各异。 ②四季变换 ,色彩纷呈 ,景象迥异。 ③山水与耕地完美交融 ,体现中国农人的智慧。 ④人与自然和谐共处 ,体现千年农耕文明成果。 ,“ 梯田”加上引号有什么作用 ?谈谈你对该段的理解。 (6分 ) 解析 :本题考查标点符号的作用及对重要词语和段落的理解。 最后一段在文中有升华主题的作用 ,故本题实际上考查对散文主题的把握能力。 作者在文末给 “ 梯田 ” 加上引号 ,至此完成了梯田意义上的升华 ,使它由自然景观上升为一种象征。 梯田以 “ 不可移动 ” (不变 )对抗时代的 “ 移动 ” (变 ),默默坚守着人类共同的家园 ,故梯田又成为一种传统文化或文明的象征。 答案 :① 引号有强调、突出的作用 ,加上引号以后梯田就不仅是一种具体事物 ,更是一种象征。 ②“移动”是现代文明的代表 ,“ 梯田”是传统文化的象征。 ③在现代文明高速发展的今天 ,我们仍要传承优秀传统文化。 ,正确的两项是 ( )(4分 ) A.“ 或大或小或长或短”“弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形 „„”, 这两句话词语间不加标点 ,使语气连贯 ,给读者以目不暇接之感。 ,故能将梯田描写得具体生动 ,富于美感。 ,是人力征服大自然的产物 ,体现了古代劳动人民改天换地的气魄与艰苦奋斗的精神。 D.“ 镜面朝天 ,映出蓝天里朵朵浮荡的白云 „„” 颇有“半亩方塘一鉴开 ,天光云影共徘徊”的摹景神韵。 ,突出表现了作者对它的喜爱之情 ,反映出作者对农耕生活的向往。 解析 :AD 本题考查体会主要语句的丰富含意、赏析作品的内涵的能力。 B项 ,文中说 “‘ 风光不与四时同 ’ 的梯田四季 ,如同幻象一般浮现 ” ,并没有提到 “ 作者在云和梯田饱览了四季变换之景 ”。 C项 ,在山区建的梯田 ,的确是人力征服大自然的产物 ,但说它体现了古代劳动人民改天换地的气魄与艰苦奋斗的精神 ,则有故意拔高其意义之嫌。 根据文本的描述 ,在山区建梯田 ,是古代劳动人民受地理条件制约 ,因地制宜的结果 ,是劳动人民生存智慧与经验的体现。 E项 ,作者对云和梯田进行优美的描写、细致的刻画 ,让读者可以从字里行间体会作者对它的喜爱之情 ,但说作者向往农耕生活 ,则属于无中生有 ,从文本中不能读出这种情感。 二、 (2020四川卷 )阅读下面的文章 ,完成 5～ 8题。 (22分 ) 太湖碎锦 范烟桥 ①太湖 , 用文人的套语来形容 , 是“三万六千顷、七十二峰”。 民间则说“八百里太湖跨三州”。 不经过实测 , 这样笼统地画出一个轮廓 , 只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。 至于它有什么诗情画意 , 要费一点时间实地去观察、探索 , 才能领会。 ②我从不同的角度 , 看太湖的部分画面 , 就感到有不同的 胜概． ．。 洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。 东山周围五十余里 , 山势并不陡峭 , 土壤又滋润 , 经劳动人民世世代代辛苦经营 , 已成了丰产地区。 山下坡田 , 种植各种水稻 , 是秋熟的主要农作物。 夏熟是三麦和油菜 , 还有豆类和蔬菜瓜果。 他们更有园艺的丰富经验 , 梅、杏、桃、李„„多得数说不尽。 枇杷、杨梅和洞庭红 ( 橘名 ) 名闻远近。 随着春夏秋冬 , 它们先后开花结果 , 春天果然是“姹紫嫣红开遍” , 夏天、秋天、冬天 , 也是各有烂漫绚丽的景色。 说是“美尽东南” ,并不夸张。 从观赏说 , 四时皆宜。 从生产说 , 那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。 江南的许多淡水鱼 , 这 里样样都有。 朝出暮归的千百艘大小渔船 , 点缀湖光水色中 , 渔民们勤劳、勇敢 , 征服自然 , 利用自然。 ③西山和东山隔着。