20xx语文s版语文一年级下册识字2合在一起成新字2内容摘要：
2．布置学生收集商标、剪报，留意广告、招牌上的字，充分利用身边的识字资源，尽可能多的识字，提早进入阅读。 二、基本策略 1．创设情境，导入对本组课文的学习。 引导学生对导语和情景图进行阅读或观察，使学生认识到方块汉字是那么鲜活有趣，从而以饱满的热情投入到本单元的学习活动中。 2．读文识字结合，培养自主识字的能力。 引导学生多种方式读文，如：分角色读．比赛读，在读书中感受汉字的无穷奥秘。 在此基础上，呈现汉字，交流识字方法。 3．抓住重点，写好生字。 要把写字任务分散，每节课都要写字，扎扎实实的打好写字的基本功。 教学中，可引导学生观察，哪些字不好写，在学生充分交流的基础上，教师抓重点进行范写指导，学生再临写或独立书写，并展示写字成果。 三、各有侧重 （一）《有趣的汉字》 本课教学应围绕识字这个重点，把读文和识字结合起来。 教学时，避免在每一个生字上平均用力，从学生的现有认知水平出发，有针对性地进行指导，提高识字的效率。 教学中，重点处理好以下环节： 1．充分自读，自学生字。 自读课文，画出本课的生字，。阅读剩余 0%
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