20xx语文s版语文一年级下册识字2合在一起成新字1内容摘要:
:一棵大树用什么表示。 “木” 想想两颗大树用什么表示。 “林”三棵大树用什么字表示。 “森” :一个木字就能组合出这么多新字,今天我们就来学习独体字《 合在一起成新字》 二、朗读儿歌,学习生字 1.读儿歌,讲道理: ( 1)教师教:集体读儿歌第一节,再指名发言,引导学生分析字形。 ( 2)学生学:小组读儿歌第二节,讨论生字的字形。 ( 3)师生合作:读儿歌、理解字义 师:一个太阳和和一个月亮合起来是„„ 生:日月明 ( 4)男女生对读:通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。 男:日月 女:明 2.游戏激趣,巩固生字 《碰碰撞》:教师组合独体字,并说:“生字卡片碰碰撞,碰出生字谁来认。 ”。20xx语文s版语文一年级下册识字2合在一起成新字1
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2.布置学生收集商标、剪报,留意广告、招牌上的字,充分利用身边的识字资源,尽可能多的识字,提早进入阅读。 二、基本策略 1.创设情境,导入对本组课文的学习。 引导学生对导语和情景图进行阅读或观察,使学生认识到方块汉字是那么鲜活有趣,从而以饱满的热情投入到本单元的学习活动中。 2.读文识字结合,培养自主识字的能力。 引导学生多种方式读文,如:分角色读.比赛读,在读书中感受汉字的无穷奥秘。
一行,怎么样。 听的同学们要注意,他们的字音读准了吗 (选 6 人) (学生一人读一行。 教师适时 评价。 ) 3.还有这么多的同学都想读,这次我们这样试一试。 先读读儿歌,然后在儿歌中找一找这些小动物的名字 ,用横线画出来。 (1 )检查:你都画出了哪个词 ? (2 )谁和他画的一样呀 ?让我们一起呼唤这些小动物,把他们请出来吧 ! 4.小动物们从儿歌中跑出来了,你们记得它们的名字吗
(此时 )登上这座楼,就会感到心胸开阔、精神愉快,一切荣耀和屈辱统统忘记,迎着风举杯痛饮,大概是高兴到了极点。 ( 1)予 观 夫巴陵胜状。 ( 2)此 则岳阳楼之大观也,前人之述 备矣。 / / / / 本文主要是表达作者的阔大情怀和政治抱负,为什么还要用诗一般的语言描绘洞庭湖在不同天气下的景色。 描写洞庭湖的景色,是为了突出迁客骚人在不同景色下的悲喜心情,与下文古仁人“不以物喜
习:你能用这些词语说一句话吗。 学生反馈,教师指导。 三、练读课文,熟悉课文内容 1. 小组内练习读课文。 2. 展示朗读,交流评议。 第二课时 一、回顾课文内容 (一)问:通过上节课的学习,你知道了什么。 学生自由汇报学习收获。 (二)教师:上节课,同学们的收获真多啊。 是啊,毛泽东真了不起,能想出这 么好的办法。 他的办法究竟“好”在哪呢。 这节课,我们继续学习课文。 二、品读句子,理解课文
用“”画出“会认”字,再自由地读一读。 3 指名读生字词,检查字音。 4 去掉生字词的拼音,让学生自由读,开火车读。 5 自由读课文,要求读课文时要读准字音、读流利。 6 自荐读课文,师生共同正音。 7 听课文录音,标出课文共有几个自然段,并想一想:课文写了 谁和谁的事 ? 三、识记生字,指导书写 1 出示生字,四人小组交流。 这些字中你认为哪个字最难写,哪个字已经学会并记住它了
h225。 i上柴 ,抽读,“小老师”带读。 字谜识记: 砍:石头把吹的口砸掉了。 柴:此地无银有木头。 ( 1)“放”偏旁为 (),共 ()画,笔顺为 ()。 ( 2)“饱”偏旁是 (),除去偏旁还剩 ()画。 四、布置作业 课下收集有关毛泽东的资料,下节课和大家交流。 第二课时 教学过程达标检测一、汇报交流 :引导学生根据课前收集的有关毛泽东的资料进行汇报交流。