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事。 ) 学生聆听后自由发言。 带着对歌曲的了解,再听歌曲,感受乐曲的音调,并随着音乐轻轻做动作。 三、播放《龙咚锵》。 让学生复习上一节课的歌曲,感受音乐所表达的过新年的热闹、喜庆的气氛,活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣。 随着音乐起舞,通过红稠舞、秧歌舞边唱边表演,表现过年的愉快心情。 让学生自 由讨论中西方节日的异同,借此机会培养学生热。20xx秋花城版音乐一上第15课新年好
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是只鸟在叫。 当地人都会称它为笑翠鸟,因为它叫起来的声音酷似人在大笑。 旅行者看完表演后又继续向前走,在路途中他居然听到笑翠鸟在唱着动听的歌。 2. 训练和声 老师在教师里用竖笛吹奏音乐,学生闭上眼晴,竖起耳朵寻找翠鸟声音的来自何方。 两只翠鸟一起叫会怎么样呢。 Ⅰ 2/4 3 1 | 5
最灵敏厂 能够告诉老师哪 句 子的旋律是一样或者大致相同的。 ( 1 )生聆听。 (2)生寻找完全重复或变化重复的句子 (根据学生寻找的情况 ) 预案一: 学生可能回答:最后两句旋律相同。 ①师:它们完全相同吗。 生: —— ②师:听老师唱一唱 , 它们是不是完全相同。 (师清唱最后两句 ) 生: —— ③ 师:它们不完全相同,它们的最后一个字一个短一个长 (师比划 )。 怎样唱这个长的字呢。
表情要庄重、肃穆,身体不能乱动。 介绍完后,请同学起立,播放《中华人民共和国国歌》的录音,让同学完整地听赏一遍。 2.可向同学提问:在什么场所、情景下唱、奏国歌。 然后播放有关唱、奏国歌的 VCD、录像带或幻灯片和有关图片,再请一至两位同学补充。 3.介绍国歌的来历,并听齐唱和铜管乐演奏的国歌 ,使同学感受人声与乐器的不同音色。 4.教师启发同学简单谈谈,用乐器演奏和人声演唱《
介绍。 在欣赏这首作品之前,让我们先来了解一些和作品有关的 知识。 ( 1)、介绍波尔卡: 波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。 舞步多采用半步的组合形式。 后形成 的背景音乐称作波尔卡舞曲。 ( 2)、介绍作曲家: 约翰施特劳斯( Johann Strauss, 1825~ 1899) , 奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家,被世人誉为“圆舞曲之王”。 他一生写了
钢琴、电脑、课件。 教学过程: 一、组织教学 听音乐进教室。 师生问好。 二、故事导入 听赏《告别》交响曲。 师:同学们,上课之前,老师给你们说一个故事:在几百年前的奥地利,有一位著名的音乐家,他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的 宫廷乐长。 有一次,公爵看上了一处遥远的湖畔山林,在此大兴土木,建造行宫,每年夏天都带着家人和仆人来此长住,宫廷乐队免不