20xx秋湘艺版音乐六年级上册第3课猜调教案内容摘要:
生:对唱。 教师小结:这是一首云南儿童玩游戏时对唱的歌曲,演唱时因为对 方要保持一定的距离,为了唤起对方的注意,并激起对方感情上的反应,所以往往开始先唱一个唱唱的引腔,再唱主要内容。 通过一串串问题,对方以对、答的形式展开活动,问得巧,答得妙。20xx秋湘艺版音乐六年级上册第3课猜调教案
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很享受那种茶香飘飘的氛围啊。 那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊。 身体感知 教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。 弹奏“采哟采哟”歌词音乐:学生在乐曲声中做采茶动作。 (舞蹈化、体 现美育与合作创编。 ) 三、学习歌曲 初听歌曲:感受歌曲的调式风格,体会江南歌曲的风格特点。 (思考:歌曲的速度、情绪是怎样的。 ) 《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁,表演形式一般为一男一女,或一男两女
《大雨小雨》 出示铃鼓,教师:小朋友看,这是什么。 (铃鼓) 怎样演奏它,使它的声音像下大雨 呢。 教师:小朋友们真聪明,我们把铃鼓不停地摇动起来,这样发出的声音就像下大雨的声音了,哗啦哗啦,我们一起来学一学吧。 ( 教师在电子钢琴上弹旋律带领幼儿一起练习摇动铃鼓。 ) 教师:现在我们一起来唱这首歌曲,当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓,就像下大雨一样。 ( 教师在电子钢琴上弹旋律
中模仿出来对 不对。 ○ 今天周老师给大家带来了一段不同的雨声,请你们听旋律然后用“沙沙”声模唱出来。 ○ 带出乐曲的引子部分。 3 23 2 5 丨 2 21 2丨 3 23 7 67 丨 1 1 1 ‖ ○ 演唱歌词 轻巧的顿音。 ○展示图片(书中配图)请学生观察,描述得出的信息:夏天、伙伴、踩雨、心情 ○播放音乐,学生边听边分析歌词:从哪里体现了踩雨的乐趣、心情„ ○师:同学们
郎》相关知识介绍及音乐特点 : 师:朝鲜族人民能歌善舞。 朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣,这首民谣是《阿里郎》,这首民谣背后还有一个非常凄美的传说。 介绍阿里郎的故事。 在朝鲜的李朝中叶,名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地 主的暴动,暴动失败后,俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。 一天,里郎决定要为冤死的村民报仇血恨,越过山岭走向战场
学家歌德有过多次合作,但是两人一直没有机会见面。 我们来了解一下他们之间的一段有趣的故事吧。 有请小博士。 ( 课件 播放:同小博士讲述的《贝多芬与歌德》的故事。 ) (学生观看动画,了解歌德,知道贝多芬与歌德的故事。 ) 师:歌德性情温和、举止庄重,有着与贝多芬完全不同的性格。 但他在自己的作品中呼唤自由,歌颂反抗,这与贝多芬的想法不谋而合。 于是两人一起写了这首反映流浪人们 生活的歌曲 ——
韵到位。 ( 3)介绍劳动号子。 号子是民歌中的一种,是劳动人民在劳动生产中创作的一种音乐表现形式。 就像劳动中的口号,能够使劳动节奏统一、用力点统一,所以在演唱中一定要把重拍突出。 ( 4)划拍,有强弱地读歌词。 唱歌词。 ( 1)教师范唱,学生感受。 ( 2) 学生慢速填唱歌词。 唱好强弱拍,突出第一拍的强拍。 ( 3)加上延长音记号,划拍唱一唱。 师:第一个字“嘿”,字头唱清楚