20xx秋湘艺版音乐一年级上册第11课郊游教案2内容摘要:
(多媒体出示春天的画面,背景音乐《春天在哪里》 ) 师:小朋友们, 春 天真美,在这么美好的季节里,你们想不想和老师一起出去走一走,看一看呢。 生:想。 师:让我们准备一下,一起出发吧。 播放音乐《郊游》 小朋友们手拉手围成一个圈随。20xx秋湘艺版音乐一年级上册第11课郊游教案2
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》 这首歌曲 , 请同学们 认真听。 A、 教师逐句教唱 : 用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。 谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。 (唱) B、 请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。 C、 这是一首谜语歌曲,在谜底没有揭示前,要用怎样的情绪演唱。 那揭示时要用怎样的语气
1:看到了房子、太阳、花、树 „„ 生 2:看到 了美丽的山村景象。 生 3:有许多喇叭花。 师:(这是一节美术课吗。 让我们往下看。 ) 师:请同学们用音乐的眼光和知识去看,会看到什么呢。 生 4:形状像喇叭的花。 师:称 “ 牵牛花 ”。 师:
、“峰峦如聚”“波涛如怒”运用了什么修辞与表现手法。 作者为何“意踌躇”且“伤心”。 如何理解“兴,百姓苦;亡,百姓苦”这句话。 这首曲子表达了作者怎样的情怀。 品读理解赏析 结构层次 第一层(前 3句),写潼关险要雄伟的形势。 第二层(中间 4句),写由关中长安万间宫阕化为焦土之事而产生的深沉的感慨。 第三层(后四句),指出历代王朝或兴或亡,带给百姓的都是灾祸和苦难。 以动写静、拟人手法。
游戏,拉小提琴我最行。 老三:我用砖头盖房子,我用砖头盖房子,我不唱歌也不爱跳舞,辛勤工作摆第一。 能按节奏朗读念白。 可以用不同的语气语调朗读 三、按节奏走步。 (师):“小朋友们真棒。 能用不同的语气语调朗读这三段话了,现在老师要请出一组同学跟着我按节奏走‘老大’的步伐,记住边走要边朗读“老大”的这段话哦。 ” 学习‘老大’的步伐 —— 双手摆动踏步 学习‘老二’的步伐 —— 双手叉腰踏步。
1. 初步了解中外优秀美术作品的文化价值。 培养学 生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。 培养健康的审美情趣,提高对美的感受能力。 2. 帮助学生认识物体结构和空间关系,学习浅显的构图、色彩等知识,进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。 教学目标 1. 欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。 2. 认识立体物的透视现象,初步学习运用线条和其它材料表现立体物。 3. 学习简单的构图知识
(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (二)制作: 小组同学分工制作花篮的各部分。 各部分完成后,小组合作,把它们组合在一起,构成了一个完整的花篮子。 师巡视,鼓励学生用 多种方法编侧面。 帮助困难生,随时参与学生的活动中去,评价学生的制作行为,鼓励学生良好的劳动习惯,给同学们提供装饰物,让花篮更完美。 (三)活动预设: 学生在动手制作过程中可能: 小组分工不合理