20xx春花城版音乐四下第2课东北民歌茉莉花内容摘要:
师:老师这有一乐句曲谱,我们从节奏和旋律的走向分析一下 生 1:它大部分采用的是十六分音 符音符组成的,节奏紧凑型 生 2:音与音之间距离很近,旋律的走向是层层递进,起伏不大,给人以婉转流畅、柔美的感觉。 师:那用什么速度演唱为好。 生 1:稍快、生 2:稍慢、生 3:中速 师:大家唱一唱感受一下。 (师弹琴,生唱) 生:中速为最佳。 师:这么好听的《茉莉花》你知道是哪个地方的民歌吗。 师:(课件出示:江南水乡图)这首《茉莉花》是江苏民歌。 江苏省位于我国东部沿海地带。 河、湖水的面积是全省的占地面积的十分之二,为真可谓是水乡。 它那不仅水美、鱼美、人更美,有人说:“宁听江苏人吵架,不听浙江人说话 ”可见江苏人的 声音有多么好听、柔美。 你想不想听江苏人唱《茉莉花》。 课间播放:江苏民歌《茉莉花》 师:我们通过聆听和演唱分析,你能概括一下江苏民歌的音乐特点吗。 生:婉转流畅、柔美细腻的音乐风格。 师:江苏民歌的音调清丽、婉转,体现了柔美、细腻的音乐风格。 这与它生活环境分不开的。 欣赏东北民歌《茉莉花》 师:除了江苏《茉莉花》外,我们东北也有一首《茉莉花》你们想听吗 ? 师:(课件播放:东北《。20xx春花城版音乐四下第2课东北民歌茉莉花
相关推荐
◆ 合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 ( ◎ 基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 ) ◆ 合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 ( ◎ 基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 ) ◆ 合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 ( ◎ 基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 ) ◆ 合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 ( ◎ 基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 )
◆ 合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 ( ◎ 基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 ) ◆ 合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 ( ◎ 基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 ) ◆ 合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 ( ◎ 基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 ) ◆ 合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 ( ◎ 基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 ) ◆ 合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 ( ◎ 基础过关
主小结 ◆自主训练 ( ◎ 基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 ) ◆ 合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 ( ◎ 基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 ) ◆ 合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 ( ◎ 基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 ) ◆ 合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 ( ◎ 基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 ) ◆ 合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 ( ◎ 基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升
我们 伟大的祖国,壮丽的山河勾画出了祖国美好的蓝图, 今天 我 还 给同学们准备了一首诗歌,它却从不同的角度描述了咱们中国。 下面请听老师来读一读吧。 (跟拍子读) 师:你们也来朗诵一遍,我读前一句,你们读后一句。 你们朗诵的真好, “ 家是最小国,国是千万家。 ” 诶。 那你能为我们朗诵的这首小诗加个标题吗。 你觉得起个什么名字呢。 生:国家 (板书课题) 师:你们真聪明
音乐 1(主题 1独奏) B商队渐渐远去 音乐 2(对比复调) C安然无虑的当地商队 音乐 3(主题 2)(教师简单介绍英国管) D二者关系融洽 音乐 4(主题 1齐奏) E 飘过来的俄国曲调 音乐 5(主题 1 渐漫)(教师简单介绍单簧管) 问:共有几个主题。 1. 为何 ABE他们同为一主提而表现的音乐内 涵却各不相同。 ( A与 E是力度上的变化,而 A与 B是节奏与力度的变化) 2.
思维,引导学生探索节奏组合的多样性。 ) 组织学生进行“漫步动物园”的活动。 参与到学生小组间的表演中去。 指导学生正确地评价各个小组的表演 ( 1)、根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动( 1 至 3 条都可以)。 ( 2)、交流 ( 3)、分组创作漫步主题与动物形象的节奏或音乐,排练。 ( 4)、小组交流表演。 (设计游览线路、游览)通过学生的创作活动和表演