20xx春花城版音乐五下第2课在中亚细亚草原上内容摘要:
音乐 1(主题 1独奏) B商队渐渐远去 音乐 2(对比复调) C安然无虑的当地商队 音乐 3(主题 2)(教师简单介绍英国管) D二者关系融洽 音乐 4(主题 1齐奏) E 飘过来的俄国曲调 音乐 5(主题 1 渐漫)(教师简单介绍单簧管) 问:共有几个主题。 1. 为何 ABE他们同为一主提而表现的音乐内 涵却各不相同。 ( A与 E是力度上的变化,而 A与 B是节奏与力度的变化) 2. 你是从哪方面感受出 C的安然无虑。 (旋律与音色上,可以从英国管是地特定。20xx春花城版音乐五下第2课在中亚细亚草原上
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我们 伟大的祖国,壮丽的山河勾画出了祖国美好的蓝图, 今天 我 还 给同学们准备了一首诗歌,它却从不同的角度描述了咱们中国。 下面请听老师来读一读吧。 (跟拍子读) 师:你们也来朗诵一遍,我读前一句,你们读后一句。 你们朗诵的真好, “ 家是最小国,国是千万家。 ” 诶。 那你能为我们朗诵的这首小诗加个标题吗。 你觉得起个什么名字呢。 生:国家 (板书课题) 师:你们真聪明
师:老师这有一乐句曲谱,我们从节奏和旋律的走向分析一下 生 1:它大部分采用的是十六分音 符音符组成的,节奏紧凑型 生 2:音与音之间距离很近,旋律的走向是层层递进,起伏不大,给人以婉转流畅、柔美的感觉。 师:那用什么速度演唱为好。 生 1:稍快、生 2:稍慢、生 3:中速 师:大家唱一唱感受一下。 (师弹琴,生唱) 生:中速为最佳。 师:这么好听的《茉莉花》你知道是哪个地方的民歌吗。 师
◆ 合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 ( ◎ 基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 ) ◆ 合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 ( ◎ 基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 ) ◆ 合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 ( ◎ 基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 ) ◆ 合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练 ( ◎ 基础过关 ◎综合应用 ◎能力提升 )
思维,引导学生探索节奏组合的多样性。 ) 组织学生进行“漫步动物园”的活动。 参与到学生小组间的表演中去。 指导学生正确地评价各个小组的表演 ( 1)、根据自己的实际情况完成表格中的节奏创作活动( 1 至 3 条都可以)。 ( 2)、交流 ( 3)、分组创作漫步主题与动物形象的节奏或音乐,排练。 ( 4)、小组交流表演。 (设计游览线路、游览)通过学生的创作活动和表演
曲 《吉祥三宝》。 ,与学生分角色演唱,解决角色声音处理问题。 教 学 过 程 ( 1)教师演父母,两个学生演父母。 ( 2)两个学生演父母,师演学生。 ( 3)全班分为三个组,分别演三个角色。 四、 拓展延伸。 萨克斯管独奏 《回家》。 师:《吉祥三宝》三个角色的演唱让我们看到家庭的温馨,刚刚播放的《回家》让同学们归心似箭地心情刻画出来,请同学们想一想,音乐描绘了一幅怎样的画面。
完后鼓励同学们把自己所理解的歌词用自己的语言表达出来。 让同学们 以小组为单位按角色朗读歌词并相互展示 二、提炼点拨,质疑探究 师:在这个有趣的农庄里还有一首很有趣的音乐哦,你们想不想听。 师播放视屏。 师教唱前面 4段歌曲,等到同学们学会后再范唱一遍。 师以不同的声音演唱之后,让学生模仿人物形象特征边随伴奏模唱。 随伴奏齐唱 要求:不同人物的歌词,要有不同的感情色彩。