鲁教版八下藤野先生ppt课件14内容摘要：
爱 国 在东京 所见所闻 憎恶至极 日暮里、水户 敬仰忧国 匿名信事件 愤慨心酸 看电影事件 悲愤震动 弃医从文 忧国忧民 暗线 感情线索 双线结构： 明线： 作者与藤野先生的交往 暗线： 作者的思想感情的变化（作者的爱国情感 —弃医从文） 以“藤野先生是一个 ______的人”的形式组织语句 ,选择角度 概括人物形象 .请各位同学积极思考 . 课文如何描写初见藤野先生的形象。 目睹印象 —— 耳闻亲见 —— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 外貌 —— 黑瘦 、 八字须 、 戴着眼镜 举止 —— 挟着一叠大大小小的书 声调 —— 缓慢而很有顿挫 白描 (1)人物身份 (2)特点鲜明的肖像 (3)治学角度 (4)对待学生的角度 仙台医学院的医学教授 “黑瘦”“八字须”“戴着眼镜” 认真负责 治学严谨 热情诚恳 循循善诱 文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例 ,分别表现了藤野先生的什么思想品质 ? 添改讲义 正直热忱、工作认真负责、一丝不苟 纠正解剖图 严格要求、 循循善诱、尊重科学 关心解剖实习 真诚关怀、正直无私、热情 了解裹脚 认真求实的精神 严谨的治学态度 正直热诚 没有民族偏见 治学严谨 “我”对藤野先生怀有一种什么感情 ?引用课文内容简要回答。 “我”对藤野先生的感情 : 首先是 感激 、 怀念 ,体现在 : ① 装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量。 然后是因 “ 状况无聊 ” 对没有寄信和照片的 愧疚之情。 学会整理 研读精彩语段 ,体味富有感情色彩的语言 . 1—2段 ,思考 : (1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应 ?流露出作者怎样的情绪 ? 与“到别的地方去看看 ,如何呢 ?” “我就往仙台的医学专门学校去”呼应。阅读剩余 0%
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