鲁教版八上岳阳楼记ppt课件2内容摘要:
表修饰关系的连词 他们 表顺接的连词 在 …… 之后 表顺接的连词 哎 在 这样 因为 为什么呢 或许 曾经 啊 在 …… 之先 “古仁人之心 ” 是怎样的。 “不以物喜,不以己悲 ”。 手法:互文 “进 ” 指什么。 “ 退 ” 指什么。 “进 ” 指 “ 居庙堂之高 ” ,在朝廷上做官; “ 退 ” 指 “ 处江湖之远 ” ,在偏远的地方做官。 “微斯人 ” 的 “ 斯人 ” 指什么人。 指古仁人,也暗指滕子京,表示对滕子京的慰勉和规劝之意。 ⒈ 给下列画线的字注音全对的一组是 ( )。 A.浩浩汤 汤 ( shāng ) 宠辱 偕 忘 ( jiē ) B.岸芷 汀 兰 ( dīng ) 谪 守巴陵郡 ( zh233。 ) C.一碧万 顷 ( qǐng ) 霪 雨霏霏 ( y237。 n ) D.心旷神 怡 ( y237。 ) 阴风怒 号 ( h224。 o ) C h225。 o tīng xi233。 下面用谈停顿有误的一项是( ) A.滕子京/谪守/巴陵郡。 B.属予/作文/以记之。 C.予观夫/巴陵/胜状。 D.此则/岳阳楼/之大/观也。 D 对下列画线的词语解释不正确的一组是 ( )。 A.予观夫巴陵 胜状 (好的景色 ) 朝 晖 夕阴 (日光 ) B.滕子京谪 守 巴陵郡 (任 …… 太守 ) 百废具 兴 (兴办 ) C.南 极 潇湘 (尽 ) 薄 暮冥冥 (跟 “ 厚 ” 相对 ) D.前人之述 备 矣 (详尽 ) 居 庙堂之高则忧其民 (处在 ) C 下面句子不是骈句的一项是( ) A.衔远山,吞长江 B.朝晖夕阴,气象万千 C.日星隐耀,山岳潜形 D.不以物喜,不以己悲 B 文中出现的成语: 政通人和 浩浩汤汤 一碧万顷 心旷神怡 气象万千 百废具兴 第一段简明扼要地交代了写作背景和作记的缘由,在文中有什么作用。 • 透露出作者对滕子京在贬谪生活中政绩卓著的赞赏,也暗含对宦海沉浮的悲慨,为下文写景、抒情、议论作了铺垫。 作者用哪些话概括说明了 “ 迁客骚人 ”的 “ 悲 ” 和 “ 喜 ”。 这样写的目的是什么。 “去国怀乡,忧谗畏讥 ” 概括说明了“ 迁客骚人 ” 的 “ 悲 ” , “ 心旷神怡,宠辱偕忘 ” 概括说明了。鲁教版八上岳阳楼记ppt课件2
相关推荐
提示:不赞成。 侵犯了女工的人格尊严。 (或名誉权) 我国法律(民法通则第 100条)规定:公民享有肖像权, 未经本人同意,不得以营利为目的 使用公民的肖像。 肖像权 凡是以营利为目的使用公民的肖像,就必须取得肖像权本人的同意,否则就构成侵权。 如果并非以营利为目的,也并非出于恶意而使用公民的肖像,虽未经本人同意,也不属于侵权行为。 你说我说 如果将这幅照片制成公益广告用来宣传保护女童工程
规定公民的权利与义务是法律的重要内容。 我国法律规定了公民享有什么权利,应该履行什么义务,并对不履行义务的行为予以制裁。 使公民懂得在社会生活中应该做什么,不应该做什么;应该怎样做,不应该怎样做。 法律是通过规定权利和义务来规范人们的行为的。 商家的行为属于什么行为。 应如何处理。 “蒜”你狠、“豆你玩” 2020年疯狂涨价现象 法律维护公民的合法权益 在我国,公民的合法权益是多方面的。
读史使人明智”到结尾,阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 先从正面说,读书有三种不同的目的:怡情、傅彩和长才。 重点阐述读书的好处。 而后从反面指出读书中的三种偏向,并论述读书和经验的关系:相互补充、相辅相成。 最后指出只有明察事理的人才能够读书用书,而用书的智慧是在观察生活中得来的。 阐述第一层论证思路 指出读书要仔细思考,反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。
c ī)佁然(y 237。 ) • (sh ū)翕忽(x ī) D 精要练习 2 • 解释下列带点的词解释错误的一项 (C) • A、潭中鱼 可 百许头 (大约) • B、斗折 蛇 行 (像蛇一样) • C、不可久 居 (居住) • D、影 布 石上 ( 映 ) • 文中直接写水清和间接写水清的句子分别是: • 水尤清洌;潭中鱼可百许头,皆若空游无所依 • 解释下列句中加点的词 • (1)环
“ 当我 7岁时,我感到父亲是天底下最聪明的人;当我 14岁时,我感到我父亲是天底下最不通情达理的人;当我 21岁时,我忽然发现我父亲还是很聪明的。 ” —— 马克 吐温 你认为马克 吐温的说法有道理吗。 为什么。 马克 吐温的经历说明了什么。 产生上述问题的根源是什么。 影响与父母沟通的原因 青春期心理发育的特点尤其是青春期“逆反心理” 子女同父母间产生的误解、矛盾 两代人在生活经历、思维方式
息:平息。 经纶:筹划。 反: “ 反 ” 通 “ 返 ”。 柯:树枝。 昼:白天。 掩映:交相掩映。 读文释义 环节二 ——品山味水 总领全文山水特征的是哪一句。 作者是按照怎样的顺序来写景的。 作者笔下的水和山各有怎样的特点呢。 请结合文中的有关词语来分析。 (学标二) 环节三 —— 因文识人 看到如此的美景 ,引发了作者怎样的感慨 ?表明了作者是一个怎样的人 ? (学标三) 环节四