鲁教版九上诫子书ppt课件1

来之前的序幕。 春雨到来。 （自述，拟人化描绘。 ） 雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。 雨向孩子诉说它的使命。 雨动员孩子们跟它去迎接春天。 雨告诉孩子们它来自哪里。 春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。 雨交代它最终的归宿。 概括各部分内容 找一找诗中 “ 雨 ” 说了什么话。 “雨 ” 说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大

世 至于 微独 其近者 及身 及今 三代 到 ~~~的时候 不仅 那些 降临，殃及 趁着 何以 诺 尊 膏腴 继 山陵崩 封 凭什么 好吧。 表示答应的答语。 使人的地位尊贵 肥沃的 继承的人 讳指君主、王后的死 赐与 通假字： 少益 耆 食 必勿使 反 多义词： 质、于、为、以、乃 耆通“嗜”，喜爱 反通“返”，回来 词类活用： 没死以 闻 赵王之子孙 侯 者 其 继 者有在者乎 今媪 尊

有的一韵到底 ， 有的中途转韵 ， 现代诗歌的用韵规律在 《 诗经 》 中几乎都已经具备了。 诗经 周南 关 雎 解文题 《 关雎 》 是 《 诗经 》 开卷的第一首诗，历来为人重视。 它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。 所以本诗可以理解为一首爱情诗。 “关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。 听朗读 正字音 雎鸠 荇 菜 窈窕 寤寐 好逑 芼

“ 千里 ”“ 万里 ” 相照应，续写地域的辽阔 ,显示诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。 末尾三句写的是实景还是虚景。 从哪个词可以看出。 这三句写出了怎样的意境。 明确： “ 须 ” 字表明雪后初晴之景出自作者的想象 写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。 作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀。 又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情。 明确 :作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广

样理解“折腰”。 明确：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 ”承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体．“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。 品味“惜”字的丰富含义 : 第一，惜中含褒。 肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二

——因为 日新 ——日图更新 已经者 ——已经经历过的 照例 ——照章办事 破格 ——打破常规 怯懦 ——胆小怕事 瘠 ——瘦弱 苟且 ——只顾眼前，得过且过 人 固 有之，国亦 宜然 ——人 本来 就有这样的情况，国家也 应该 是 这样。 (2)划分层次并写出层意。 分三层： 第一层：引语。 告诉读者下面要谈到的“人之老少”目的在于说明“国之老少”。 第二层：以老年人与少年人性格不同作对比