人教版化学九上分子和原子word教学设计内容摘要：
学生归纳内容回答：氨分子总在不断运动，温度越高运动速度越快。 学生提出假设 并设计实验验证假设。 实验观察现象 学生学会科学探究的方法。 通过组际间交流发现自已与他人的长处及存在的不足，使学生体验到 探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 把化学知识生动形象地展示给学生，让学生进一步明确分子的运动，培养学生分析问题的能力。 让学生学会探究的方法，培养学生推理能力。 设 计 意 图 及时反馈练习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 和热水 【板书】 分子总在不断运动，温度升高，分子运动速度率加快。 教学内容及问题情境 【巩固练习】 解释新 课开始品红为什么会消失。 为 什么闻到花上的香水味。 湿衣服 放在太阳底下容易干，还是阴雨天易干。 为什么。 【设疑】水温升高，液态水变成蒸气“跑”走了，温度下降水蒸气凝成雪花或冰雹。 水的三态变化可以用关于分子的观点来解释吗。 【演示实验】 (1)50ml水与 50ml水混合 (2)50ml酒精与 50ml酒精 (3)50ml水与 50ml酒精混合 [提问 ]混合后的体积是两者之和吗。 出现这种现象的原因是什么呢。 结合家庭小实验 50ml黄豆和 50ml绿豆让学形象理解分子间间隔就象石子与石子、沙与沙之间的有的间隔大，有的间隔小，混合后间隔小的分子进入到间隔大的 分子 中。 【板书】 分子间有一定的间隔。 学生活动 学生利用所学知识回答 观察现象 思考问题 理解 分析、归纳出分子间有间隔 [分组实验 ]分八个小组做用注射器分别抽取等体积的水和空气，用手指堵住针头口，推压活塞，感受推压的难易。 分析归纳。 思考、讨论、回答 通过对实验观察，引发学生以疑导思以思求知，调动学生的积极性。 通过实例，使学生形成分子间间隔表象，培养学生抽象思维能力和微观想象力。 通过自己动手实验和讨论培养学生逻辑思维能力和分析归纳能。阅读剩余 0%
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