人教版八年级物理下册：93大气压强教案1内容摘要：
师补充。 （ 3）教师小结：大气有压强即大气压。 为了给学生强烈的感受冲击，可以由学生来做“马德堡半球”实验。 那么，你还能列举哪些现象或事例说明大气压的存在呢。 师生共同举例说明。 [活动 3] 师生回顾实验中遇到的问题或困难。 （ 1）在刚才的实验中，你碰到了什么困难。 你是怎样克服困难并完成实验的。 （ 2）学生汇报完后，教师作说明。 [活动 4] 问：大气压有什么特点呢。 学生思考回答，也可做 演示说明。 如在“覆杯实验”中将纸片朝向各个不同的方向，发现纸片不掉下来，从而得出：大气向各个方向都有压强。 [设计说明：由实验设疑，引起学生的求知欲，通过四个活动，让学生亲自动手、动脑，互相讨论来认识大气压的存在和特点，并尽可能解决活动中碰到的问题 ] 3．怎样测量大气压。 [活动 5] 教师演示作铺垫，学生观察思考。 （ 1）先用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不离开水面，下同），观察杯中水是否充满。 接着换用量筒和细长玻璃管，重复上述过程。 （ 2）学生讨论：你观察到了什么现象。 为 什么水总是充满的。 怎样做才能使水不充满呢。 经过讨论之后，使学生认识到：水充满的原因是由于大气压大于管中的水压，只有管内水压等于外界大气压时，把管子再加长的话，管内水面就不再上升充满整个管子了，这时它的上方成了真空。 这就给我们提供了一个测量大气压的思路：可以利用液体压强间接测量大气压。 但是由于水的密度太小，要求玻璃管太长，所以，人们就选择了密度大的液体汞（水银），这就是著名的托里拆利实验。 [活动 6] 学生阅读：托里拆利实验。 思考（投影）：（ 1）开始时，汞为什么会下降。 什么时候停止下降。 （ 2）玻璃管内汞柱上方为什么是真空。 （ 3）如何计算大气压的值。 学生回答后，教师小结并强调： 1 个标准大气压的值── P0＝ρ 汞 gh＝ 1atm＝ 1。阅读剩余 0%
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