人教版物理九年级183测量小灯泡的电功率课件1内容摘要:
吗。 实验 次数 电压 /v 电流 /A 亮度 电功率 /w 平均电功率 /w 1 比正常暗 2 正常发光 3 比正常亮 结论 ( 1)不同电压下,小灯泡的电功率( )。 实际电压越大,小灯泡电功率越( )。 ( 2)小灯泡的亮度由小灯泡的 ( )决定,( )越大,小灯泡越亮。 不同 大实际功率 实际功率 评估与交流 组际交流 实验中最可能出现错误的是哪几个环节 在哪方面容易出现较大的误差 在实验的设计、操作和分析过程中,你发现了哪些新的问题 小组讨论 小明在实验中,测得小灯泡的三次电功率为 、 、 ,他认为小灯泡的额定功率应为三次功率的平均值,你认为小明的说法是否正确。 为什么。 灯泡在不同的电压下功率是不同的,小灯泡的额定功率应是在额定电压下的功率。 所以求小灯泡的平均值是没有意义的。 在测量小灯泡电功率的实验中,调节滑动变阻器多次测量的目的是。 小组讨论 比较灯泡在不同电压下的功率和发光情况 在测量小灯泡电功率的实验中,小明发现小灯泡不亮,电流表没有示数,而电压表有示数,则电路中的故障是。 灯泡断路 温 馨 提 示 测量小灯泡的电功率是初中物理的重要。人教版物理九年级183测量小灯泡的电功率课件1
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电功率 P/W 1 2 3 小灯泡的额定电压是 _______V。 实验数据 U实 = U额 P实 =P额 灯正常发光 U实 < U额 P实 P额 灯比正常发光 _____ U实 > U额 P实 P额 灯比正常发光 _____ 灯有可能被 ______ <> 暗 亮 烧毁 根据实验结果回答问题: 甲灯标有 “ PZ 220 V 40 W” ,乙灯标有 “ PZ 220 V 100 W”
产生的原因 —— 代沟(多媒体显示) 从学生角度讲:小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能;到青春期,对父母有逆反心理,看不起家长;过了青春期,又客观地看到父母的价值。 从家长角度讲:对孩子的关爱之心没有变,只是要求更加严格,免不了多叮嘱几句。 孩 子听不进时,就觉得家长特别唠叨、 啰 嗦。 于是,我们与父母之间就产生了矛盾。 这说明两代人之 间有代沟。 探究题目: 代沟产生的原因是什么。
单击左键填充前景色,单击右键填充背景色。 提出用颜色填充使用时要注意的地方:填充的区域必须是封闭的 讲述如何处理出现缺口的情况。 A、选择“撤销”命令 B、查看缺口位置并且进行修补 C、再次进行填充 (二)学习“取色”工具 呈现灰太狼捣乱的内容,过渡到“取色”工具的使用学习 提示自学任务和完成练习任务。 讲授“取色” 自学用颜色填充工具的使用和注意事项。 根据自身实际完成不同程度的练习内容。
功率的单位 , kwh 为电能的单位。 意义: 1千瓦时 是功率为 1千瓦 的用电器使用 1小时 所消耗的电能。 常见用电器的功率 “25” 表示:该灯的额定功率为25W 3.( 1)额定功率:用电器在 额定电压 下所达到的功率。 ( 不变的 ) 用电器在 实际电压 下工作时的功率叫 实际功率。 (会随电压变化而变化 ) 实际电压 :实际工作时的电压 电风筒 PZ220V100W 思考:
会读数、算电费 例 1:小明家一周前、后电能表示数如下, ( 1)估算他家这个月消耗了多少度电能。 合多少焦耳。 ( 2)如果所在地区电费是 /度,则他家这个月应 交多少电费。 解 ( 1) W= ( 2) 月末-月初 电费 = /度 = = 106J= 108J 上周一中午 本周一中午 0 0 8 2 7 3 8 1 5 3 练习读数 =( - )度 /周 周 724= 度 = 724 讨论:
电子式单向电能表已开始使用,其中没有转动的铝盘,靠内部的电子电路计算电能,读数由液晶板显示。 (b) 电子式 表示每消耗 1kWh的电能,指示灯闪烁 3200次 用户买来 IC卡后插入,电能表读取卡中的金额。 一旦金额用完,电能表切断电路,这时需要到银行为 IC卡充值,重新插入电能表。 (c) IC卡电能表 4 2 6 7 8 4 3 7 4 4 W1=__________kw•h