人教版新课标小学语文二年级上册识字2说课稿内容摘要：
这样图文并茂，既直观又可以帮助学生感悟词语的意 思。 ）接着教师又出示生字卡片让学生认读生字。 读时采用多种形式来读。 如：个人、全班、同桌互读。 读后教师又把卡片张贴在黑板上。 （这 样教师既可以大面积地检测学生的认读情况，又可以把整节课的重点一下子展示在黑板上，让学生一目了然。 ） 分析字形 在认读完生字后，就转入分析字形这一环节。 在分析字形时，教师先跟学生复习识字方法，再让学生按所学的识字方法进行小组讨论，讨论完后小组派代表汇报。 （这样既可以教给学生的识字方法，又可以让学生通过交流、合作，从而得到互补，培养学生的合作探究的能力。 学习词语。 在学习词语时，教师也是采用多种形式进行教学。 在认读词语后，教师问：“读了这些词语后，你有什么发现。 ”（这样设计， 其目的是调动学生的学习兴趣，在思考中找出答案。 ）随着学生的回答，教师分别把表示动作的词和多音字显示出来。 接着教师为了让学生感悟表示动作的词语的准确运用。 又问：“二胡”为什么用“拉”而不用“弹”。 （通过这样的质疑，让学生明确到运用表示动作的词时，一定要根据它所用的对象来定。 ）为了能更好地让学生准确地运用表示动作的词，教师又设计了一个。阅读剩余 0%
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