人教版数学七下平面直角坐标系word导学案内容摘要:
看谁能又快又好的 写出图中点 A、 B、 C、 D、 E、 F 的坐标。 并与同伴交流。 2 3 1 4 5 6 1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 y x A B C D E F H G 总结提高 课堂检测 请独立完成课本 P45第 3题。 请在图中建立适当坐标系,并描出下列各点: A( 4, 5), B( — 2, 3), C( — 4, — 1), D( , — 2), E( 0, — 4) 本节你学到了哪些知识。人教版数学七下平面直角坐标系word导学案
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个问题,你认为应该做全面调查还是抽样调查。 ( 1) 了 解全班同学每周体育锻炼时间。 调查 ( 2) 调查市场上某种食品的色素含量是否符合国家标准。 调查 ( 3)鞋厂检测生产的鞋底能承受的弯折次数 调查 .某市为了了解七年级学生的身体素质情况,随机抽取了 500 名七年级学生进行检测,身体素质达标率为 92%,请你估计该市 6 万名七年级学生中,身体素质达标的大约有
,2h t gt是竖直上抛时的瞬时速度,常数 g 取 10 m/s2,设 0 =30 m/s,求: ( 1) 隔多长时间物体的高度是 25 m; ( 2)多长时间以后物体回到原处; ( 3)隔多长时间物体达到最大 高度,最大高度是多少 . 探索创新题 据测算某种轿车的速度为 108 km/h,刹车后要滑行 30 m 停下,现某司机驾驶该车行驶在南北路段距十字路口 20 m 时
计 . 找若干组学生代表展示设计成果 , 说出作品的设计技巧和优胜之处 .最后学生用表决器评选出三幅优胜作品 让学生主动参与,勤于动手,注重培养学生搜集和处理信息的能力 . 对学生进行创新意识的培养,并为学生创造了与人合作的机会 .让学生在合作中学习与人交流,集思广益 . 以学生为主 展示其创作成果,在促进学生进行数学交流的基础上增强学生表达与交流的意识 . 五、说一 说(自我小结,体验成功)
(三)用旋转观点定义角 播放录像:一艘轮船正在大海上打开探照灯寻找目标; 多媒体演示:一只挂钟的钟摆不停地摆动. 思考:在观看过程中,有以新的方式出现的角吗。 在讨论的基础上,归纳:角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋 转而形成的图形. 继续演示:当射线 OA绕点 O旋转时,当终止位置 OB和起始位置〔 OA成一条线时,会形成什么角。 继续旋转,当 OB和 OA重合时,又形成什么角。 提高观察
空题 ( 1)五棱柱共有 __________个面, __________条棱, __________个顶点, (顶点数)+(面数)-(棱数)= __________; ( 2)一个棱柱共有 10个面,那么它有 __________条棱, __________个顶点,(顶点数)+(面数)-(棱数)= __________; ( 3)一个棱柱共有 18条棱,那么它有 __________个面,
④ 22 nmnm a的 5倍大 4的数与比 a的 2倍小 3的数,计算两数的 ① y3x 2 ② 22xy ③ 5 ④ 231yx ⑤ 21 ⑥ yx 中 是同类项, 是同类项(填序号) nm xyyx 22 213 与 是同类项,则 m= , n=。 三、学习体会 通过本节课的学习,你有什么收获。 四、反馈训练 1.