人教版思想品德七上追寻高雅生活内容摘要：
：一个装着水的瓶子，底部扎一个孔，会不会流水呢。 ） 教师：谁认为会流水。 谁认为不会流水。 „„到 底会不会流水。 „„你想知道吗。 好奇吗。 „„ 学生：现场做小实验。 （哪位同学自告奋勇上来，为大家揭开谜底。 ） 教师：这是为什么呀。 ──谜底不给大伙揭开，大家带着这份好奇心，将来学习物理时你们一定能够把这个问题解决，到时候你们一定要告诉我哦。 教师：正是因为这份好奇才有了众多的发明，才有了人类的进步（学生举例） 教师：他们是仅仅停留在好奇上了吗。 （学生回答） （幻灯片：好奇－兴趣－情趣） 教师：是所有的好奇对我们都有益吗。 我们都能去尝试吗。 （学生回答并举例子） 教师：如果我们对这些事产生了好奇后应该怎样做。 学生：克制、控制、把握住自己„„ （幻灯片：正确把握好奇心） 教师：由好奇心还会引发一种心理„„ （幻灯片：展示漫画） 教师：这反映了一种什么样的心理现象。 学生：从众 教师：什么是从众。 （学生回答） 教师：你们看漫画中的这种从众你们赞成吗。 为什么。 （学生回答） 教师：我们同学当中有没有类似的现象。 （学生举例分析危害） 教师：所以我们应该反对的是──盲目从众。 教师：从众有没有好的呀。 （学生举例） 教师：所以对于从众我们应该保持一种什么态度。 ── 一分为二，要“择其善者而从之，其不善者而改之”。 （幻灯片） 教师：这样我们就找到了追寻高雅生活的第二个秘诀。 （学生回答） 教师板书：正确把握好奇与从众心理 （设计意图：通过学。阅读剩余 0%
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