人教版语文八上你一定会听见的word导学案内容摘要：
”“视而不见“的人，当大家说“好”的时候，他盲目鼓掌，大家批评时，他跟着摇头。 他失去了独立思考的能力和接收“世界声音”的能力，是一个不折不扣的木头人。 三、品味语言 我想我们在座的每一个同学都不是木头人，因为我们现在正青春年少，都有着一颗敏感的心，一双善于观察的眼睛和一双善于聆听的心，我们都是生活的有心人。 但尽管如此， 在座的同学中可有谁听见过蒲公英梳头的声音。 80只蚂蚁小跑步的声音。 和雪花飘落的声音么。 （学生一般情况下都会说没有），可是这些声音，我们的作者听到了，她不仅听到了别人所听不到的声音，而且用非常优美的语言把各种声音描写出来。 刚才同学们已经自由朗读过课文了，你们最喜欢课文的哪一部分呢。 （一般情况下，学生又都会一致认为最喜欢课文的前面部分，即 1～ 3段，因为这三段的语言最生动活泼优美且有诗意）那好，我们现在一起来细细品味一下课文的 1～ 3自然段。 先请一位同学来朗读一下课文的这一部分，其他同学思考这三段语言究竟 美在哪里。 （朗读的学生可由教师指定或学生推荐。 背景音乐：《秋日私语》，大屏幕除显示教师问题外，还显示“答题提示：有什么特点→有什么效果”，这样给学生答题提供了一个模式，避免了答题的盲目性） 注：因为课文的前三段文字优美、亲切，且适宜于舒缓的语气朗读，故选择了同样节奏舒缓、意境优美的钢琴曲《秋日私语》作为背景音乐，可使朗读和音乐很好地融合，创造出美好的意境】 朗读指导 当学生朗读完毕后，可请几位学生对刚才的朗读做一些简单的评价，教师做一定补充并总结。 明确：课文的这三段语言因为是用第二人称 所写，故而应该用亲切的语调来朗读。 其次朗读时的节奏应该比较舒缓，而不应该急促高昂。阅读剩余 0%
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