人教版语文八上中国石拱桥word学案内容摘要:
三.拓展延伸 笔是大家非常熟悉的一种书写工具。 你能不能用准确的语言说说它的特征。 四.达标训练 给下列词语注音。 推 崇 ( ) 匀 称 ( ) 古 朴 ( ) 惟妙惟 肖 ( ) 绝 伦 ( ) 洨 ( )河 说出下列各句运用的说明方法。 ( 1)赵州桥非常雄伟,全长五十点八二米、两端宽九点六米,中间略窄,宽九米”;( ) ( 2)。人教版语文八上中国石拱桥word学案
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”“视而不见“的人,当大家说“好”的时候,他盲目鼓掌,大家批评时,他跟着摇头。 他失去了独立思考的能力和接收“世界声音”的能力,是一个不折不扣的木头人。 三、品味语言 我想我们在座的每一个同学都不是木头人,因为我们现在正青春年少,都有着一颗敏感的心,一双善于观察的眼睛和一双善于聆听的心,我们都是生活的有心人。 但尽管如此, 在座的同学中可有谁听见过蒲公英梳头的声音。 80只蚂蚁小跑步的声音。
一种凭吊,一种拜谒,甚至是一种提醒。 说出这些我 不怕别人说我矫情,我就是这样想的。 进了圆明园,才发现今非昔比。 十年前的清寂不复存在,曾经寂静的圆明园一片喧嚣。 柳绿桃红藤紫,满目春色也罢,昔日皇族的休闲园址,也该平常百姓流连赏目,门票从五角涨到二十五元也罢,这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。 装饰华丽的人力车左右缠着:去福海。 去绮春风。 就十元,拖您去西洋楼您哪。 谢了您哪,我说
,并怡然自乐。 ” 师:这里写什么美。 生:景美。 师:这里的景跟前面写的景有何不同。 (生思考后答不出 ) 师提示:好,你先请坐,此处写到了人没有。 一生恍悟答:前面写自然的景色美,这里写人在这里生活创造了景物美。 师:哦,发现了区别。 既然有人在此劳作,此处除写景美外,“黄发垂髫,并怡然自乐”还体现了老少生活无忧无虑,怡然自得,那是什么美。 生答:生活美。 师:很好
演示法 —— 个别展示,丰富体验。 其中,演示法是本课最主要的方法。 在课前大量资料积累准备的前提下,让学生以丰富的形式进行交 流展示,来高质量的完成教学任务。 三. 说学法: (一)学情分析: 课标要求,在初中阶段,学生课外阅读总量不少于 260 万字。 我们更多的时候是重视引 导学生阅读名著,侧重经典。 针对学生的实际情况,怎样使学生在平日学习任务重的情况下还能保持一种持续的阅读习惯
( )( ) 2.解释下列词语 : 寒浅 留滞 喑哑 襁褓 忍冬 洗礼 3. 了解作者 郑愁予 以及写作背景。 4.朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。 想一想,雨 “ 说 ” 了哪些话。 请你在文中用横线标出。 5.通过以上预习,把你阅读时的困难、疑惑写在下面,课堂交流。 二、学习研讨 (一 )导入。 (二 ) 听读课文,整体感知课文内容