人教版语文九上雨的诉说word写作指导内容摘要:
然地点缀在这绿绿的海上。 雨,静静地落着,落在稻浪上,深深密密地溶入那无边的绿海里。 于是,你禁不住要俯在 窗口,向那如丝的雨凝望。 你是多么想,想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭,扑在那柔细清凉的雨丝里,让它冲刷抚慰着你的头颈,和你赤裸的背。 你是多么想,想投身到那被雨水濡湿的稻浪里,泳着,拍打着雨水的花朵,和稻浪的波痕。 让你莹洁纤细的身体,没入那深深沉沉的绿海,去捕捉那柔柔细细的雨丝。 而当有风的时候,雨丝如珠帘般的,在淡灰的天幕前,畅快地斜斜地扫过去,扫过那波涛汹涌的稻浪,在那波峰上激起一片白濛濛的雾,给稻浪涂染上一抹梦痕。 你更会爱那不知什么时候出现的两朵深红的伞花,持伞的人没在深深的稻浪里, 只有那两朵圆圆的深红,在浅绿的海面上飘着、飘着, 慢慢地,不像是要到哪里去,而只是无目的地那么飘着,在斜风细雨里。 你能不想到“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”的诗句吗。 爱雨的人是不想躲开雨的。 让那雨丝的清凉,洗去你心灵上的尘;让那雨丝的安闲,抹去你思想上的俗;让那无声的雨丝告诉你,那些躲在房中,关紧了门窗的人们,所永远不会了解的,雨丝和绿海那心底的爱,和永恒的诗。 多希望你来。 来看看我未关的窗,来看看我被雨丝沾湿了的窗帘,来看看为爱那如丝的雨而不肯关窗的我。 (选自《罗兰散文》,有删动) [点评 ] “爱雨的人是不想躲开雨的”,正是这份爱,在作者的笔下,落在绿绿的稻田上的那场雨这样的富有诗意。 这诗意从作者的心中溢出,伴随着作者丰富的想象,流淌在作者的笔尖,便成了同样富有诗意的语言:稻田成了“海”,小丘成了“海”中的“岛屿”,连那煞风景的电线杆也成了点缀。 “雨”更让作者浮想联翩,想着与她亲近,让她抚慰;想着受她洗礼,涤去尘俗。 借雨景。人教版语文九上雨的诉说word写作指导
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( )( ) 2.解释下列词语 : 寒浅 留滞 喑哑 襁褓 忍冬 洗礼 3. 了解作者 郑愁予 以及写作背景。 4.朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。 想一想,雨 “ 说 ” 了哪些话。 请你在文中用横线标出。 5.通过以上预习,把你阅读时的困难、疑惑写在下面,课堂交流。 二、学习研讨 (一 )导入。 (二 ) 听读课文,整体感知课文内容
演示法 —— 个别展示,丰富体验。 其中,演示法是本课最主要的方法。 在课前大量资料积累准备的前提下,让学生以丰富的形式进行交 流展示,来高质量的完成教学任务。 三. 说学法: (一)学情分析: 课标要求,在初中阶段,学生课外阅读总量不少于 260 万字。 我们更多的时候是重视引 导学生阅读名著,侧重经典。 针对学生的实际情况,怎样使学生在平日学习任务重的情况下还能保持一种持续的阅读习惯
哪个元件在电路中的作用相当 ( ) (2)类比“水路”模型中“水压是使水管中水定向运动形成水流的原因”,我们很容易理解电压是使电路中 _________定向运动形成 __________的原因 . 【 解析 】 (1)叶轮机在 “ 水路 ” 中在水流的作用下而转动,用电器在电路中利用电流来工作,故叶轮机在 “ 水路 ” 中的作用相当于用电器在电路中的作用 .(2)“ 水路 ” 模型中“
供的电压。 U实 实际功率: 用电器在电路中实际上所消耗的功率 P实 实际电压与实际功率 额定功率与实际功率 额定功率 用电器正常工作时电压(铭牌上标出的电压) 用电器在额定电压下的功率(铭牌上标出的功率) 实际电压 用电器实际工作时的电压 实际功率 用电器在实际电压下的功率 额定电压 实际值与额定值间的关系 : ( 1)当 U实 =U额 时, P实 =P额 ( 2)当 U实 U额 时, P实
333 22 实实能力提高: 两只分别标有“ 6V12W”与“ 12V12W”字样的灯泡,在正常发光时, 亮; 灯泡的电阻大,流过 灯泡的电流大,在相同时间内,电流通过两灯泡做的功相比 多。 若把“ 6V12W”的灯泡接入 9V的电中,要使它正常发光,需要串联一个多大的电阻。 一样 12V12W 6V12W 一样 解: AVWUPI 2612 额额