人教版语文九上杨修之死内容摘要：
替曹植作答教 有杀修之心 三、熟读课文，将文章分为三大部分，并归纳段意。 1．学生讨论后明确： 第一部分（第 1——3 自然段）写杨修被曹操所杀。 第二部分（第 4——9 自然段）记叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。 第三部分（第 10——12 自然段）写曹操兵败班师。 2．插叙的顺序。 插入的六件事是杨修之死的根本原因。 以杨修 “身死因才误 ”做为行文线索。 3．初步思考：杨修和曹 操给人留下什么印象。 明确：杨修：恃才放旷。 曹操：阴险虚伪、狡诈奸猾。 （关于这个问题的回答，学生只要能说出俩人性格的主要特点即可。 ） 第二课时 一、再读课文，研讨探究，概括杨修的死因。 辩论活动，了解人物性格（学生各抒己见） 1 辩论活动，了解人物性格。 师：本文的故事情节是曹操杀杨修。 任何事情的发展都是有其渊源的，杨修之死也是这样。 这是情节发展的必然，也是他性格发展的必然。 下面请同学们以 “杨修之死是否完全归因于曹操 ”展开辩论。 男生为正方，观 点为：杨修之死归因于曹操。 女生为反方，观点为：杨修之死不归因于曹操。 辩论要求：要有理有椐（你的观点要有事实依据）。 在辩论中理解人物性格特征 明确：曹操 ——阴险狡诈；杨修 ——恃才放旷。 总结归纳：一是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。 这大概是许多人的共同看法。阅读剩余 0%
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