人教版语文九上好读书，读好书word说课稿内容摘要：
别展示，丰富体验。 其中，演示法是本课最主要的方法。 在课前大量资料积累准备的前提下，让学生以丰富的形式进行交流展示，来高质量的完成教学任务。 三． 说学法： （一）学情分析： 课标要求，在初中阶段，学生课外阅读总量不少于 260 万字。 我们更多的时候是重视引导学生阅读名著，侧重经典。 针对学生的实际情况，怎样使学生在平日学习任务重的情况下还能保持一种持续的阅读习惯，我选择了向学生推荐阅读刊物 《读者》，并把它迁移到课堂上，其目的在于不仅要亲近文学大师，还要拓展视野，走近温情的生活。 此种阅读习惯已经保持两年，借本次综合性学习“好读书，读好书”之东风，我把本课定位于《读者》交流课，力求让学生在关注生活热爱生活中对读书有更深刻的认识。 （二）学力培养： “一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。 ” 在教学中我 力求让学生主动参与和互相学习，调动学生 的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。 （。阅读剩余 0%
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