人教版语文七下孙权劝学word教学设计内容摘要:
司马光,字君实,北宋 家、 家。 卒谥文正,追封温国公,世称司马温公。 字词正音 卿( qīng ) 岂( qĭ ) 邪( y233。 ) 孰( sh ) 遂( su236。 ) 即更( j237。 gēng ) 第二学习板块 : 朗读课文,感知文意。 朗读课文 感知文意 展示问题 1) 找出文中主要人物。 围绕他们发生了什么故事。 孙权 三国时吴国的建立者。 (劝学) 吕蒙 三国时吴国名将。 (学习) 鲁肃 三国时吴国名将、政治家。 (赞学) 2) 你在文中找到我们常用的一个成语了么。 观看动画,直观了解课文内容 第三学习板块:再读课文、疏通文意 朗读课文 分组竞赛,翻译课文。 文言知识积累 展示文言知识点,学生分组回答问题 通假字 1) 邪: 同 “ 耶 ” 表反问语气。 2) 涂: 同 “ 途 ” 即道。 古时称谓 1) 卿: 古代君对臣或朋友之间的爱称。 2) 孤: 古代王侯的自称。 词语的古今义 1) 、孤岂欲卿治经为博士 博士:古义 当 时专管经学传授的学官 今义 求。人教版语文七下孙权劝学word教学设计
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在家偷看了一个小时的电视。 老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊。 ” 二、幻觉描写型(人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。 在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:似乎看见,仿佛听到等。 ) 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来,使我不得动弹
他们为了多赚一点钱,宁可叫你们丢下书本到地里,到纱厂里去干活儿。 我呢,我难道没有应该责备自己的地方吗。 我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗。 我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假吗。 „„” “我的朋友们啊,”他说,“我 我 ” 但是他哽住了,他说不下去了。 明确: 小说通过先生在“最后一课”上所讲的话,表现了他对祖国、对祖国语言、对自己工作的热爱,对祖国儿童深厚的爱和无限的希望,以及对国土
是一个英勇善战的人,因为战争这么激烈,“十年”说明打仗时间很长,又死了很多人,而木兰还能活着回来,足够证明她的英勇善战。 还有,我从课文“归来见天子,天子坐明堂。 策勋十二转,赏赐百千强。 可汗问所欲,木兰不用尚书郎。 愿驰千里足,送儿还故乡。 ” 读到木兰是一个不慕高官厚禄、情系故乡、眷恋家园、热爱和平生活的人,因为木兰立了赫赫战功,因功受赏,可是她依然作出“愿驰千里足,送儿还故乡。 ”的决定
、渭; 于: 河、渭: ⑤河、渭不足, 不足: ⑥北饮大泽。 北: 大泽: ⑦未至, 至: ⑧道渴而死。 道: 而: ⑨弃其杖, 弃: 其: ⑩化为邓林。 邓林: 正确、流利地朗读课文。 根据课文内容,讲述夸父逐日的故事。 结合词语的意思,口头翻译各句的意思。 翻译下列句子 ①夸父与日逐走, ②入日,渴, 欲得饮, ③饮于河、渭; ④北饮大泽。 道渴而死。 ⑤弃其杖,化为邓林。 练习熟读
鸟儿也想晒太阳。 )莺不多,燕子多不多呢 ?(“谁家”犹言某家,“衔新泥”者,始筑巢也,可见也不多。 )莺是春天的歌手,燕是春天的信使,莺燕不多,故为早春。 这两句专写鸟儿。 哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了 ? (“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返,已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。 ) 第五、六句写了什么 ?(花草 )为什么说“乱花迷眼 ?(诗人在马上观花,时间长了
元方以何答之 ? 客为何怒 ? 元方何以对答 ? 友人惭 ,何以见得 ? 学 习 目 标 、流利、有感情地朗读课文。 、礼貌待人。 重点 能正确、流利、有感情地朗读课文 ,积累一些文言词语。 难点 学会诚实守信、 礼貌待人 学 法 指 导 一、 自由朗读课文。 “读准字音 ,读顺句子”。 尽量读出人物对话的语气,注意 语调。 处