人教版语文七上春

人教版语文七上春内容摘要：

要在诵读中体会其美感。 诵读可分几个步骤进行：一是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词。 二是感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知。 三是涵泳性阅读，深入到作品的意境之中，细细地涵泳品味，可采用默读与朗读相结合的方式进行阅读。 四是声情并茂地朗读，力求传达出作品的意境、风格与美感。 2．探究质疑：请给文章分段并归纳段意，理清作者的思路。 讨论并归纳：可分为三个部分。 第一部分：从开头到“太阳的 脸红起来了”。 段意：盼春。 第二部分：从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望。 ” 段意：绘春。 描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五个画面。 第三部分：从“春天像刚落地的娃娃”到完。 段意：赞春 这三个部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。 春天尚未来临，热切地盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情地欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。 第二课时 3．探究质疑：第一自然段 写盼春，运用什么修辞手法 ?表达了作者什么感情 ? 讨论并归纳： (1)“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 (2)“东风来了，春天的脚步近了”，把物当作人的动作行为来写，这叫拟人。 宣告春天将到的喜悦之情。 4．探究质疑；“一切„„”这个自然段是怎样描写春天的 ? 讨论并归纳：这个自然段宏观勾勒春天。 先写“一切”画出春的万物苏醒的轮廓，再用“朗润”写春山的光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。 这三个“起来了”照应“刚睡醒 of‘张开了眼”。 为 下文细致的描绘张本。 5．探究质疑：这段话运用什么修辞手法，有什么好处 ? 讨论并归纳：运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。 6．探究质疑：春草图中作者怎样描绘小草的 ? 讨论并归纳： (1)用“偷偷”“钻”写春草的情态； (2)用“嫩嫩的”写春草的质地； (3)用“绿绿的”写春草的色泽； (4)用“一大片一大片满是的”写春草的长势。 7．探究质疑：“钻”和“偷偷地”用得好，说说好在哪里 ? 讨论并归纳：“钻”既表现春草冲破土层的 挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。 8．探究质疑：“嫩嫩的、绿绿的”是修饰小草的，按正常的语序应该放在“小草”的前边，作者却将它们放在句末，这样写有什么好处 ? 讨论并归纳：把它们放在句末，强调小草的质地和颜色的特征。 9．探究质疑：写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏” ? 讨论并归纳：通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。