分解因式导学案1内容摘要:
④ ma+ mb+ mc=( )( ); ⑤ a3- a= ( )( )( ) . ※ ( 1) 中由整式乘积的形式得到多项式的运算是。 ( 2) 中由多项式得到整式乘积形式的变形是。 [来源 :] 分解因式:把一个 化成几个 的 的形式,这种变形叫做把这个多项式分解因式。 例题 【 例 1】 判断下列运算 从左到右 是整式乘法,还是分解因式 ? ( 1)( a+ b)( a- b)= a2- b2 ( 2) x3- 2x2= x2( x- 2) 【例 2】 下列各式从 左到右的变形,哪些是因式分解。 ( 1) 4a(a+ 2b)= 4a2+ 8ab; ( 2) 6ax- 3ax2= 3ax(2- x); ( 3) a2- 4= (a+ 2)(a- 2);。分解因式导学案1
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未完成。 ( 2)历次考试的失利,对自己缺乏信心。 ( 3)对自己的目标定得太高 ( 4)家长的紧张情绪影响 ( 5)连续的紧张学习 对策: (1)保持正常的生活方式有的家长在考试前甚至比考生还要紧张。 他们把考生当作重点保护对象,停止了家里的一切娱乐活动,连电视机都不敢开,使得家里生活气氛格外紧张,这无形中对考生施加了压力。 父母这种 “ 望子成龙 ” 的心情是可以理解的,但我们一定要镇静
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分数除法的意义 . 练习 :(巩固加深对意义的理解 )课本 28 页做一做 .学生独立练习 ,订正时让学生说明为什么这样填 . (二 )、分数除以整数 小组学习活动 : 活动⑴把这张纸的 4/5 平均分成 2份 ,每份是这张长方形纸的几分之几 活动⑵把这张纸的 4/5 平均分成 3份 ,每份是这张长方形纸的几分之几 [活动要求 ]先独立动手操作 ,再在组内交流 :通过折纸操作和计算
的分数相同。 教师问:求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢。 引导学生列出乘法算式。 提示:从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。 (让学生展开讨论)。 通过讨论使学生得出: 相同点:两个算式表示的意义相同。 ( 4)概括总结: 教师明确:两个算式表示的意义相同,谁能用一句话概括出两算式的意义。 (引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。 )。 ( 1)推导算理: 由分数乘整数的意义导入。