冀教版语文八下得道多助，失道寡助

冀教版语文八下得道多助，失道寡助内容摘要：

． 于畎亩之中 （ ）管夷吾举于 士 ． （ ） 百里奚举 于市 ． ． （ ）（ ） 苦 ． 其心志（ ）人 恒 ． 过（ ） 翻译句子： （ 1） 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 （ 2）故天将降大任于是人也。 （ 3）生于忧患，死于安乐。 比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是 （） A． 国恒 亡 ． 河曲智叟 亡 ． 以应 B． 故 ． 天将降大任于是人也 故 ． 虽有名马，祗辱于奴隶人之手 C． 故天将降大任于 是 ． 人也 安能辨我 是 ． 雄雌 D． 国 ． 恒亡 则有去 国 ． 怀 乡 本文 作者认为国家长盛不衰，就需要有 □□□□ 和 □□□□。 (用课文词语回答 ) 开篇列举的六位人物有什么共同的特点。 试具体比较分析。 孟子在选文第 ① 段中以六位历史人物的经历告诉人们：。 请写出与之意思相近的一句名言。 孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了 “ 逆境能成才；现在有人认为 “ 顺境也能成才 ”。 对此，你有什么看法，请举例谈谈。 一、 轲 战国 儒家 孟子及其弟子 《大学》、《论语》、《中庸》 二、 解释一词多义： 道： 道路 仁政 道义 固：巩固 固执，顽固 池：池塘 护城河 国：国防 国都 三、解释加点词： 围攻 表转折 发语词 这 泛指武器装备 委：放弃；去：离开 限制 凭借 震慑 少 “畔”同“叛”，意义：背叛。 四、 翻译下面句 子： 所以说，管理百姓（限制老百姓）不能只靠划定的疆域的界限， 巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。 能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主， 支持帮助他的人就少。 凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连内外亲属（兄弟骨肉） 都反对的寡助之君，所以， (能行“仁政”的 )君主不战则已，战就一定胜利。 五、回答问题 天时不如地利，地利不如人和 “得道” “天下顺之” 举例论证 ,对比论证 （ 1） 、以国家外交部而言，“道”指国家间和平共处、互不侵犯 ； （ 2） 、以国家内部而言，“道”指爱民，为老百姓着想； （ 3） 、以个人而言，“道”指与人为善，仁义道德。 二人同心，其利断金。 家和万事兴。 兄弟同心金不换，妯娌同心家不散。 众人拾柴火焰高 团结就是力量 人心齐，泰山移。 《孟子告子》生于忧患，死于安乐关于人才要在困难环境中磨炼造就 拂 通 弼，辅弼衡 通 横，梗塞，不顺 曾能增，增加 使 „„ 坚韧 、 奋起，有所作为 、 被举用，被选拔、 在外面，指国外、 给 、 动词，使他受到贫困之苦、 指被任用 B 法家拂士 敌国外患 这六个人出身都卑微。 （种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过 艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。 人要成大器，就必须经受磨练 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男 这是一道开放性试题，无惟一答案。 针对其中一个观点或两个观点结合起来谈，言之成理均可。 授课时间 主设计人 授课人 学习目标 在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。 学习 过程： 一、课前预习（借助资料完成下列问题） １、作者及出处： 本文选自 ，题目是后加的。 传说是春秋时期 所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前 722 年以下二百多年间的许多史料。 ２、了解历史背景 二、朗读课文注意字音与停顿 １、重点字注音： 刿 谋 间 帛 辙 竭 靡 熟读课文，注意句中停顿。 三、 理清思路，背诵课文 （一） 学生自读课文，结合注释，借助工具书翻译课文。 注意下列词语的解释 重点词解释： （ 1）师 肉食者 间 鄙 何以战 安 弗 专 徧 牺牲 加 信 孚 福 狱 虽 察 情 忠之属也 可以 （ 2）公与之乘 鼓 败绩 驰 辙 登轼 （ 3）既克 故 一鼓作气 再 彼竭我 盈 故克之 测 伏 靡 重点句子翻译 肉食者谋之，又何间焉。 肉食者鄙，未能远谋。 何以战。 衣食所安，弗敢专也，必以分人。 小信未孚，神弗福也。 小大之狱，虽不能察，必以情。 忠之属也，可以一战。 夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。 （二） 研读课文 1 段 研读问题（小组合作完成问题 ） ①战争的时间、国家。 ②表现战争性质的句子。 ③庄公的态度。 ④刿请见的原因。 ⑤这一举动表现了曹刿的什么品质。 ⑥刿分析战前准备“何以战”是通过与庄公的几次对话完成的。 ⑦刿否定了什么作法。 肯定了什么作法。 怎样肯定的。 ⑧从这一点可以看出在战前准备上，曹刿重视 的是什么。 ⑨这又反映了曹刿的什么战略思想。 ⑩表现庄公“鄙”的句子是什么。 第 2 段 ①刿与庄公二人的表现分别是什么。 表现出各自的什么特点。 ②体现刿指挥正确的句子。 “本段表现了刿的什么能力 用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程。 第 3 段 ①表现庄公“鄙” 的句子。 ② 一“未可”为何。 齐人三鼓后为何“可矣”。 ③ 二“未可”为何。 ④ 后为何又“可矣”。 ⑤ 总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么。 ⑥ 从本段可以看出曹刿的战术。