人教版美术六下我设计的服装教学设计1内容摘要:
,想不想看一看。 2.(播放课件)我们中华民族是一个多民族的国家,又是一个历史悠久的古国,历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓 最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服,这在纺织技术尚未发明之前,是人们服装的主要材料当时佩戴这些饰物有天 然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳,可能不仅是为了装饰,也许还包含着对渔猎胜利的纪念(课件 1 欣赏毛皮服饰) 秦始皇陵兵马俑的发现,让我们看到了当时汉代铠甲的样子(课件 2 铠甲图片) 历代帝王的服饰与众不同,这是汉代皇帝的服装,冕冠的颜色以黑为主,此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等,组成一套完整的服饰这种服装始于周代,历经汉、唐、宋、元诸代,一直延续到清代,绵延两千多年(课件 3 汉代皇帝服装图片) 这是唐朝画家周昉的一幅画,名叫《簪花仕女图》,表现了当时宫廷妇女穿着的服装,这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本,成为当今日本和服的主流样式(课件 4 看簪花仕女图) 清朝在我国历代中服装最丰富,最具民族特点,以满族服饰为主流,深刻影响着各民族的穿戴,为现代中国服饰奠定了基础,如中山装、旗袍、坎肩等(课件 5 看清朝皇帝、皇后服饰图,课件 6 课件 7 课件 8 图片) (直观的了解少数民族服饰) 我国有多少个民族。 (。人教版美术六下我设计的服装教学设计1
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一种是完全立体的,一种是在平面的基础上有一部分立体) “浮雕”的概念 我们知道,从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。 根据凸出的程度不同,还可以分成高浮雕和浅浮雕。 浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。 为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢。 ( 学生回答:因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的,但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察,所以我们这样说。 ) 设计意图: 通过对比欣赏,认识、了解浮雕
段 ,说明它们的设计思路,教会 学生怎样进行能够设计和画设计草图。 ,制作方法和对制作材料的不同要求,如何根据需要选取相应的材料。 ,画出设计草图并制作出一个会在水中游动的
学生对电脑美术的强烈兴趣。 ) 1. 进入 WINDOWS 画 图程序。 师:同学们我们以前学过电脑绘画,并且用画图软件画了很多漂亮的画,那么你们用画图软件画过那些画。 都用到了画图软件中的那些工具。 学生依次说出 window 软件上的画图板里所应用到的工具及作用。 师:老师这里也有一幅同学的电脑作品,大家看看是分几个步骤做好的,可以用哪些工具制作呢。 欣赏 ,产生对电脑绘画的直观印象。
礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念,学校的杨雪同学也是这样,今天老师带来了她的礼物,你们瞧。 (出示课件 3)。 (用字体变形,设计自己的签名) ,相信你的朋友一定会永远记得你。 ,是怎么设计的。 你知道吗。 小组讨论找找答案。 ,我们又该怎么设计呢。 (出示课件 4) 给难倒了,云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化,你们能帮帮老师吗。 看哪个小组的想法最奇妙。
课前布置收集好废纸、画笔、剪刀、小刀、有关动物的图片和图案。 四、教学设计: 通过多媒体播放动物图片,丰富课堂内容诱发学生学习欲望。 提出问题:说一说你心中喜欢的动物,想不想把它用废旧材料制作出来。 师用自己切割好的纸板演示并插出动物造型。 展示瓦楞纸动物造型实物作品。 (学生情绪高涨,课堂气氛活跃)引出课题:板书“小摆件 —— 瓦楞纸动物造型。 ” 引入新课: ( 1)
现在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝。 从唐宋开始,中国风筝向世界流传,先是朝鲜、日本、马来亚等东 南亚国家,然后传到欧洲和美洲等地。 在欧洲产业革命形势的影响下,中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展,经过英国的凯利,澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人,最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。 因此,在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝,在它边上写着