冀教版语文九上对岸内容摘要:
想象中的“ 对 岸 ”,有着怎样令人神往的美妙的景象。 描绘一下。 明确 :“我”想象中的“ 对岸 ”,是一片世外桃源般地,恬静闲适。 丰富极具田园气息的神奇乐土。 在那里,人们耕耘,放牧,各种飞禽鸟兽哦在那里自由自在地栖息生长,连长草在月光下也呈现出异彩。 (学生作答,教师稍加肯定) 这主要集中在文章的前面两部分,耕耘放牧这些都是人的活动,所以,这一幅“ 对岸 ”的画面是淳朴无华的农庄田园,作为大自然的一部分,即使那里的人和物都是那样的普通平常,甚至夜里还会有“豺狼 ”,但在孩子的眼里仍就是个可爱而 又令人好奇的地方。 而第二幅画面中并未涉及到人,“ 对岸 ”普通池塘的周围,在孩子看来,飞禽走兽,一花一草,都有 生命有情趣,“ 对岸 ”是自然界的万物自由自在生长的地方,一个美丽愉快而令人神往的地方。 ( 2)想象如此美妙的景象,作者寄 托着怎样的愿望和追求。 明确 :请看文章第三部分。 (先选其中几个句子朗。冀教版语文九上对岸
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描绘对岸的神奇和美丽,抒发了作者对生活、对自然、对故乡、对亲人的热爱。 整体感知 对岸与此岸的联系 不忘此岸的妈妈 对岸 对岸的美丽风景 爱自然 爱家乡 爱母亲 重难点探究 所以,对岸是极具田园气息的神奇乐土,“ 我 ” 向往对岸。 1.“我 ” 为什么。 如此向往对岸呢 ?请结合文中三幅图画回答。 因为对岸是世外桃源,恬静闲适,那里的人们勤劳。 人们耕耘、放牧,自由快乐地生活
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唐宋八大家 柳宗元 议论 杂文 《 捕蛇者说 》 《 爱莲说 》 C 对“世有伯乐,然后有千里马”理解不正确的是( ) A. 伯乐的诞生在先,千里马的出现在后。 B. 千里马其实一直都有,只是在被伯乐发现后,千里马的才能才被世人认识。 C. 这句话表明了伯乐的重要性。 D. “千里马”其实是人才的喻称。 解释加点的词语。 1)然后有千里马 2)祗辱于奴隶人之手 3)骈死于槽枥之间
比喻简单模仿,没有创新。 通过找猎取得,指夺取名或利。 指名利地位。 恩,恩惠;宠,宠爱;荣,荣誉;禄,俸禄。 对某一事物强烈爱好而一心专注。 醉,沉迷,过分爱好。 外貌像人,心肠如兽,形容为人凶残卑鄙。 叙述生活实例( 12) 列举现象,归纳论点:( 310) 一、( 3)总论“哨子”现象,引出下文。 二、( 49)从各方面连续举例论证。 三、( 10)归纳论点
⑴ 文章的结构模式有什么特点。 明确:文章采用先叙后议方式结构全文(传文 +赞语) ⑵ 文章介绍了五柳先生哪些方面的情 况。 作者借助哪些语句作勾画。 请学生归纳、列表: 思想性格 闲静少言,不慕荣利 生活状况 环堵萧然,不蔽风雨,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也 人生志趣 好读书;性嗜酒;著文章 2、合作探究,评析人物形象(教师点拨,启发思维) ⑴ 综观全文,你认为五柳先生是一个怎样的人。
着作者对青年 的循循善诱,坦诚而理智,令人受益匪浅。 感情 浓郁真挚 例 :青年的特点就是有纯真的激情和雄心 壮志,以及为了实现理想而敢于赴汤蹈火 的精神。 剖析 :这是作者对亲身经历和感受而发出 的富有哲理性的思考,又是对青年的诚恳 教诲,更是对青年的热情赞美和讴歌。 其 实,全文每一则都是对青春的赞美,对 青年的讴歌。 写作特色 • 语言:凝炼简洁(语录体) • 自然朴实 • 运用修辞 •