冀教版数学四上第四单元练习三教学设计内容摘要:
各数。 一百五十二万 三万四千 三十二万四千七百 过程要求: ① 学生独立写数。 ② 请三位学生上台板书写数。 一百五十二万 写作: 1520200 三万四千 写作: 34000 二十二万四千七百 写作: 224700 ③ 说一说你是怎么写的。 2. 加强练习。 写出下面各数。 五亿八千六百万四千 三百零八亿零五百万 三、改写 1. 出。冀教版数学四上第四单元练习三教学设计
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让学生画几条线段。 2.认识直线和射线。 师:把线段向两端无限延伸,(教师边说边演示)将会得到一条直线,线段是直线的一部分。 让学生在线段的基础上画出直线,感受直线的无限延展性和线段是直线的一部分。 在此基础上引导学生得出直线的特征。 师:将线段向一个方向无限延伸就会得到一条射线
题,了解有关知识。 ( 2)写出以下各数。 一百五十二万 三万四千 三十二万四千七百 过程要求: ①学生独立写数。 ②请三位学生上台板书写数。 一百五十二万 写作: 1520200 三万四千 写作: 34000 二十二万四千七百 写作: 224700 ③ 说一说你是怎么写的。 写出下面各数。 五亿八千六百万四
识解决下面的问题吗。 1. 在计数器上拨一拨,并说说你是怎样拨的。 5 万、 7 千万、 8 百万、 9 亿。 2. 在计数器上出 7 百万,然后一百万一百万地边拨边数,数到 1300 万。 3. 一千万一千万地数,数到一亿。 4. 填一填。 ( 1)
不会相交 生: ①③④ 是一类,无限延长后它们会相交; ② 则无点;而 ② 号图形中的两条线无论怎么延长都不会相交。 揭示:研究两条直线位置关系不仅要看表面现象,更要注重实质。 生: ③ 号图形中的两条线延长后会相交,有一个交点;而 ② 号图形中的两条线无论怎么延长都不会相交。 …… 设计意图:当直线的特点赋予其中,这几幅图的分类则有了明确的指向,学生的思考自然指向相交 和不相交。 3.得出结论
处处( )。 从直线外一点向已知直线画线段,( )最短。 三、选择题。 ( 10 分) 判断两条直线是否垂直可 以使用( )。 A、三角板 B、量角器 C、直尺 两条直线互相垂直,这两条直线的交点叫做( )。 A、交点 B、垂足 C、端点 过直线外一点画已知直线的垂线,可以画( )。 A、 1 条 B、 2 条 C、无数条 图形=是由两条( )组成的,∠是由两条( )组成的。 A、线段 B、射线
180176。 ,或者∠ 2与∠ 3的和等于 180176。 等。 ②∠ 1与∠ 3的度数相等,∠ 2与∠ 4的度数相等。 ③图三中四个角可能都是直角。 ( 1)让学生用量角器量一量,验证自己的想法。 ( 2)教师明确告诉学生:两条直线相交成直角时,这两条直线互相垂直。 其中一条直线叫做另一条直线的垂线。 这个交点叫垂足。 请你找出生活中垂