北师大版六年级品德与社会上全册教案

北师大版六年级品德与社会上全册教案内容摘要：

己的开支在家庭总开支的比重，目的在于引导孩子认识自己每月的消费比例。 懂得自己是家庭的一分子，也要学会节约。 总结出科学的家庭理财观念 四、深化理财认识，提出有效理财方法。 1．师：“同学们，请在小组内向你的伙伴提几个关于家庭理财的问题。 这个问题必须能够帮助你的 伙伴一家科学理财的。 ” 2．师生共同讨论，得出以下类似的有效提问：“你能通过多赚钱来令家庭增加财富的方式来科学理财吗。 ”“你觉得能否用家庭节约家庭开支的方式来理财吗。 ”“你的家庭开支合理吗。 ”“有没有开支是可以减免的。 ”“你的家庭开支比例合理吗。 ”“你的家庭开支可以让你的家庭有足够的家庭保障吗。 ” 3．师：这些解决方法可行吗。 请大家在小组内进一步讨论。 4．学生带着自己提出的问题，再思考、讨论。 板书是明理的重要组成部分，以形象的算盘展示出科学理财观念，点明主旨，5．师 总结 ： 同学们，看来无论采取什么方法都好，归根到底都是要讲求以下几点“开源节流、合理开支、家庭保障要重视”，这是现今时代所需要的科学的家庭理财观念。 让学生记忆犹新。 板书： 算算家庭帐单 《说说零用钱》 一、教学目标 1．反思自己以往使用零花钱的合理性。 2．学会有计划地安排和使用零用钱。 3．知道使用零花钱应当考虑到节俭。 二、活动过程： 一、说说零用钱 提出理财 1．（示家庭账本） 导入语： 同学们，在上节课的学习中，我们发现，无论家庭的收入如何，父母为孩子们的付出同样是巨大的，我们开始理解父母为何要“量入为出”“精打细算”了。 除了理解，我们更多的是要付之行动。 勤劳节俭是我国的文明传统，俗语说：“要一分钱掰开两半花”。 你想把自己的零用钱一分钱掰开两半花，帮父母节省节省吗。 今天，就让我们一起来探讨一下理财的问题，说说零用钱吧。 板书：说说零用钱 2．示课前调查表。 老师作统计后的分析。 展示学生零用钱的花销情况。 同学们，“我想要”的东西可真不少啊。 现在，就让我们一起来学理财，看怎样巧用零用钱， 买到更多我想要的东西吧。 板书：我想要 回忆家庭账本中父母为自己付出的巨大。 了解零用钱包括了可独立支配的压岁钱、生日金和平日的定额零用并知道同伴的零用花在何处 以谈话的形式唤回学生已有的生活记忆。 感受理财节俭的重要性。 二、巧用零用钱 花钱有招 1．游戏“猜猜，我猜猜猜” ※猜猜一支晨光圆珠笔的价钱。 地点：普通文具店（ ）元。 中华广场文具用品处（ ）元。 A．￥ B．￥ 4元 C． 10元 （ 1）同一支笔，为何价格却不一样呢。 （ 2）老师手里也有一支晨光圆珠笔，价格比你们刚才猜的 都要低，它只需￥ 元，你想知道我在哪里购买的吗。 板书：集中批发 （ 3）办公室里的李老师也有一支同样的笔，她买的比我还要便宜，才用了 ，你知道是为什么吗。 板书：学会砍价 （ 4）为了更便宜，我就去批发 300支笔吧，这样能拿到最低的批发价呀。 行吗。 板书：按需购买 ※猜猜鞋子多少钱。 购买地点：广百新一城 购买时间： 2020年 8月 男童牛皮短靴（ ）元 A．￥ 269元 B．￥ 80元 C．￥ 830元 老师用了 80元就买到了原价为 269元的鞋子，你知道个中的原因吗。 板：逆时购物 2．创设情景：我来帮她出主意 CICI同学想在圣诞节送给爸爸妈妈一份礼物，她觉得圣诞卡不环保，想送一张圣诞歌曲 CD给父母。 她怎样才能用最少的零用钱买到她想要的 CD呢。 ※请帮她选择购买途径，并说说为什么。 A．购书中心音像部 CD￥ 30元 B．普通音像店 盗版 CD￥ 6元 C．网上购物店 CD ￥ 5～ 15元 同学们，有没有想过 DIY呀。 ※介绍用“酷狗”与刻录机 DIY圣诞 CD。 （播放音乐） ※板书： DIY多动脑 ※小结：多动脑，多观察，可以省下不少零用钱呀。 花钱有招，相信在 未来的日子里，大家会找到更多更好的招数。 学生进行游戏，发表意见。 引导发现，了解巧花零用钱的好招数。 学生思考，发表看法。 学生讨论，发表意见。 学生进行游戏，发表意见。 引导发现，了解巧花零用钱的好招数。 学生讨论，发表意见。 学生观看课件演示，听刻录后的音乐。 在游戏与情景创设中让学生发现感受巧花零用钱的好招数。 初步具备理财的意识。 三、珍惜零用 存钱有方 1．同学们，学会花钱，也要学会存钱，要不到了急需用钱时，又伸手向父母拿那就不好意思了。 老师想知道，你们平时剩下的零用是怎么存的。 2．相 机补充存钱的方法：存钱罐、记账本、银行存储卡、教育专项储蓄卡等。 板书：存钱有方 学会记账 学生汇报，交流方法。 了解存钱的方法，便于学生更好地理财。 逐步增强理财意识。 四、增加零用 赚钱有道 1．零用钱一定要有所剩余才能存起，我们能否想些什么办法赚些零用钱，让我们的零用增多，满足我们更多的需求呢。 2．介绍“跳蚤市场”活动，从中你了解到什么。 板书：赚钱有道 举办“跳蚤” 3．你还想到什么赚零用的好办法。 4．创设情景：我眼中的他 小明从批发市场以一元钱的批发价批发了 50支圆珠笔，他以 元的价格买给班里的同学。 A同学认为：小明真是个聪明人，即会赚零用，又方便了同学，一举两得。 B同学认为：大家是同学，小明不应该赚大家的钱，应该以批发价卖给大家，这才能显示同伴团结互助的精神。 赚区区 5 角钱，伤害了大家的友情，多不值。 对两个同学的观点，你有什么看法。 5．看影片《钱的学问》，从中我们会了解感受更多。 小结：赚钱有道，我们不能为了钱，忽略生活中最重要的东西，我们拥有的亲情与友情。 学生观看录像，了解“跳蚤”活动。 学生讨论，发表意见。 学生观看影片，发表看法。 感受赚钱有道，道在何处。 让学生知道现阶段作为小学生合理的赚钱之道。 同时在情景的创设中让学生懂得在理财过程中不能忽略的亲情与友情。 让学生真正懂得赚钱有道的道理。 五、特殊零用 捐钱行善 1．同学们，今天我们整节课都在谈有关零用钱的话题。 可是，在同一片蓝天下，有很多与我们年龄相仿的孩子，“零用钱”这三个字在他们的脑海里却从不曾出现过。 （播放课件） 此时此刻，你觉得我们的零用钱还可以怎么用。 2．板书：捐钱行善 美化心灵 3．小结：同学们，原来分享才是富足，零用除了可以用来满足自己的欲 望或需要外，也可以用来帮助别人，为别人带来快乐。 我们的心灵也成了小富翁呀。 学生观看课件，引发思考：在心灵上如何取得富足。 让学生自发产生特殊消费的欲望，懂得捐钱行善。 帮助了别人，给他人带来欢乐，这是分享后的富足之道。 六、克制欲望 珍惜所有 1．同学们，每个人的欲望都是无穷的，我们想拥有的东西数不胜数，是否“我想要”的东西，“我都能要”呢。 2．创设情景：我眼中的她 小美每月有十元零用。 但她看见班中有些同学每月有二十元至五十零用，可随意吃喝和买心爱的精品。 她觉得自己的 零用太少，准备向妈妈争取更多的零用。 你对她的想法和做法有什么意见。 改板书：“我想要”该为“我能要” 3．小结：欲望无穷，但资源却有限。 “人有”不代表必须“我有”。 学会珍惜所有，能帮助我们抗衡社会传媒不断渲染、鼓吹的“消费、拥有”文化。 学生讨论交流，发表看法。 通过情景创设，让学生懂得欲望无穷，但资源却有限。 “人有”不代表必须“我有”。 学会珍惜所有，能帮助我们抗衡社会传媒不断渲染、鼓吹的“消费、拥有”文化。 七、善用零用 实践理财 总结：老师很高兴，今天与大家聊了一个这么有意义的话题。 我想大家从今 天开始，是否应该准备一本记账本、一个小钱罐，根据书上的“善用零用五步曲”的提示，结合今天课堂上探讨的理财方法，开始我们的理财之路呢。 祝愿大家成为理财高手的同时，也成为名副其实的“心灵小富翁”。 板书设计： 集中批发 花钱有招 学会砍价 《从一粒米说起》 一 、教学目标 1．对生活节约与浪费情况进行反思和评价，提高节约的意识。 2．感受、认识节约的重要性，进一步认识节俭的重要意义。 3．学习积累生活中节约的方法和窍门。 二 、重点难点 感受、认识节约的重要 性，对生活节约与浪费情况进行反思和评价，提高节约的意识。 三 、教学准备 课前指导学生观察生活中的学浪费现象，分小组开展活动；收集生活中节约的小方法。 四 、教学活动引导预案 活动环节 教师活动预设 学生活动预测 活动意图 准备活动 1．（播放课件）图片介绍农民种植水稻的艰辛 唉。 可惜的是，我还看到了这样一组不和谐的镜头„（出示浪费现象图片）„真让人痛心。 2．引导学生谈谈生活中的浪费现象：同学们，你见过浪费粮食的现象吗。 看到这些现象你想说什么。 3．揭题：很多人都认为“一粒米算什么，微不足道。 ”。 一粒米到底 值不值得珍惜呢。 咱们今天就从一粒米说起，谈谈生活中的节约问题。 学生专心观看图片，为辛勤劳动而得的美食发出阵阵赞叹。 学生对浪费的现象感到厌恶。 通过展示农民辛勤耕耘的图片，让学生更具体感受“粒粒皆辛苦”，为后面的学习活动作好情感铺垫。 把生活中浪费现象与前面粮食的来之不易形成鲜明对比，让学生以浪费为耻。 活动一：从一粒米算起 1．引导学生一起来算一算，看如果我们每人每天浪费一粒米会怎样。 （课件出示） 2．引导学生反思生活中的浪费行为 我不会批评你，请问你有没有试过浪费米饭。 止不止一粒。 你当时是怎么想 的。 看了这一组数字后你有什么感受。 学生在计算中发出阵阵的惊叹 学生谈自己过去的浪费行为，并为此而感到差耻。 让学生明白到浪费的巨大，受到震撼。 活动二：一个关于白米饭的故事 1．向学生讲述某年粤北山区的同学宁可吃白饭不吃汉堡包的故事。 2．引导学生谈感受：你知道这些同学的选择为什么和我们不一样吗。 听了这个故事，你有什么感受。 3．结合图片及学生的生活，引导学生了解我国的粮食现状，感受节约的重要性。 4．引导学生谈感受：一方面是 2356 万人的温饱问题尚待解决，另一方面是毫不在意的浪费，还有我国每年巨 大的粮食缺口，了解了这些情况，你又想说什么呢。 你以前有想到过这学生专心致志地听老师讲故事，对于山区的同学的选择感到很奇怪。 学生纷纷从自己的生活角度出发猜测山区同学选择白米饭的原因。 学生静静地听教师介绍山区同学的生活，为他们的勤俭晓之以理，更要动之以情，让学生进入到安静的氛围中，引导学生感受粮食的珍贵。 引导学生思考个人的节约与人类命运的关系，进一步认识些问题吗。 5．小结：我国是一个有 13 亿人口的大国，如果每人都浪费一点，乘以 13 亿，就是如天文数字般巨大的浪 费。 但是，如果每人都勤俭一点节约一点（板书：勤俭节约），乘以 13 亿，就是一笔巨大的资源。 其中的关键就是我们在实际生活中怎样选择。 而感动。 学生积极发言，谈自己的感受。 节俭的重要意义。 引导学生思考个人的节约与人类命运的关系，进一步认识节俭的重要意义。 活动三：节约无处不在 1．情境考验：引导学生谈生活中节约的经验，奖节约星。 在日常生活中，你遇到下面的情况吗。 你们是怎样想怎样做的。 图片 1：喜庆节日，满桌的饭菜吃不完 图片 2：洗完菜的水，两大盘 在生活中你还有哪些节约的好办法。 （小组讨论）除了家庭生活中可以节约外，我们在学习生活中还有哪些地方 可以节约。 2．其实，节约无处不在。 （出示水立方等奥运体育场馆图片）例如水立方就尽最大的可能运用了太阳光、雨水等的自然资源。 3．小到我们手上的一滴水，一粒米，大到社会上的大型公共设施都在努力地实践着节约的生活理念。 如果我们每个人都能在生活的细微之处做到节约，你想我们的生活会变得怎样。 今后你会怎样看待你手中的一粒米、一滴水、一张纸。 4．小结：是的，千万不能小看这一粒米、一滴水，也不能小看你对待一粒米、一滴水的方式，（板书：学会珍惜）请你记住：它不是小事情，它关系到我们国家和整个人类的命运。 学生结合自己 的生活实践，谈自己或家人的做法。 获得“节约之星”的同学在“节约之星”上写上自己的名字贴到黑板上。 学生积极发言，从生活用水、用电，学习用品等方面谈自己的节约经验。 学生根据自己的课外知识介绍相关场馆的资料。 学生展开想象，描述自己心中的节约型社会。 学生认识到每一粒米、一滴水、一张纸都有重要的意义。 引发学生。