北师大版九下三顾茅庐课堂实录

北师大版九下三顾茅庐课堂实录内容摘要：

教师一片掌声） 师（大为佩服）： 了不得，你怎么知道。 生：我从电视上看来的。 师：看了能记住，记了能用上，就是好本 领。 留心生活，处处皆学问啊。 生 3：我从“轻轻敲门，恭恭敬敬地等着，等了好长时间”可以看出刘备对诸葛亮是诚心诚意的，那么长时间，自始至终这样恭敬的，一般人肯定做不到。 师：我们以前学过一篇课文叫《程门立雪》，我们深为感动，但那是学生对老师的敬意。 可文中刘备是大汉皇叔，一方诸侯，已是名闻天下，连曹操也说天下英雄只有刘备和他两个。 而诸葛亮当时只是一介草民，平头百姓。 而且刘备当时已有 47岁，而诸葛亮却只有 27岁，刘备能做到如此恭敬，真是令人叹服。 [句与句的联系，渗透人文内涵，与故事背景联系，教师适当介绍，促进 语言内化。 ] 师：你们认为读好这段话，应该强调那些词语 ? 生：我觉得像“半里多地、就下马步行、轻轻敲门、恭恭敬敬、好长时间”这些词语都应强调。 师：说得好。 不知你读得好不好。 （学生读得很投入） 师：你真聪明，把“轻轻敲门、恭恭敬敬”读得较轻，把刘备的诚意给读出来了。 有时轻读也是一种强调。 还有补充吗。 生 4：我从“下拜、谒见、恳请”这些词语可看出来。 因为从身份、地位、年龄上来看，刘备根本不需要如此客气，如此谦逊的。 师：你分析的很准确。 同学们寻找得很全面，很准确，分析得也很透彻，但只是零星 的、分散的表达，现在我增加难度，要求同学们寻找一个好的方法，把它整合起来概括地回答。 先自己试试。 （学生自由准备，同桌讨论。 ） 生：我觉得刘备邀请诸葛亮很有诚意，当他前两次拜访诸葛亮都不在时，他毫不气馁，第三次又前往；当张飞对诸葛亮不敬时，他是大声斥责；当他离茅庐还有半里多地时，就下马步行；当知道诸葛亮还在睡午觉时，他就在檐下恭恭敬敬地等待；当见到诸葛亮时，他赶紧下拜。 这些足见刘备的诚意。 师：这位小朋友真聪明，用“当 时，刘备 ”的句式把内容整合起来表达，效率就提高了。 生：我从 刘备的说话上看出来，他称诸葛亮是当今大贤，见到诸葛亮用”谒见、恳请“这些谦恭的词语；从行动上看出来，雪一停马上起身；未到茅庐就下马步行；诸葛亮睡午觉就恭敬等候；见到诸葛亮是赶紧下拜。 师：这位同学根据语言、行动归类表述，简单明了，更是技高一筹。 生：我还从张飞和刘备对诸葛亮的不同态度上可以看出来。 刘备是那么诚心，而张飞却是那样无礼。 师：是啊，文中的张飞也给我们留下了深刻的印。