北师大版三年级下册量一量内容摘要：
们现在可以以小组为单位，用你们喜欢的方式来比较一下。 （小组动手操作 ,测量比较，教师巡回指导） （设计意图：当学生在学习中已经产生了问题或产生了对新知的需求，处于努力想去探求知识的思维状态时，我们要因势利导组织学生通过动手操作，初步形成对新知的认知。 ） 小组代表可能汇报的内容 组一，把三种纸叠在一起就能清楚地比较谁的面积大，谁的面积小了。 大纸多出来的部分就是他们相差得面积。 组二，在纸上的背面画上格子，再数一数这张纸的面积是几个格子。 每张纸相差几个格子的大小就是他们相差得面积。 组三，在三种纸上画同样大的圆圈，画的圆圈越多说明纸就越大， 教师小结：同学们的方法真多，但是你们想一想我们在看测量他们的面积大小的时候，我们是用什么样的图形测量比较准确呢。 学生可能的回答：正方形，因为正方形他们在排列的时候空隙比较少，而圆形在排列的时候空隙较大，所以用正方形测量比较准确。 教师追问：那在画格子比较的时候有的同学画的格大，有的画。阅读剩余 0%
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