北师大版三年级下册对称图形内容摘要:
你怎么知道图形的左边和右边相同。 还有别的办法吗。 用手中蝴蝶图形动手试一试,互相讨论。 (对折,图形左右两边完全合在一起,也就是完全重合。 ) 你能不能很快剪出一个图形,使左右两边能完全重合。 可以讨论,看一看其他同学是怎么剪的。 (把纸对折起来,再剪。 ) 二、学习新课。 以剪出的图形为例,贴在黑板上。 问:你们剪出的这些图形都有什么特点。 师:像这样的图形就是对称图形。 (板书课题) 折痕所在的这条直线叫做对称轴(画在图上)。 问:现在谁能准确说出。北师大版三年级下册对称图形
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176。 (已知) ∴ ∠ 3=∠ 2 ( 相等 , 两直线平行) A B C D E F 1 3 2 (同角的补角相等) ∴ AB∥ CD 4 同旁内角互补,两直线平行 . 同位角 同旁内角互补 用法 : 判定两直线平行的方法: 内错角相等,两直线平行。 同旁内角互补,两直线平行。 同位角相等,两直线平行。 A B C D 3 1 (1)已知 ∠ 1=43 176。 ∠ 3=137 176。
. • ,AB∥ CD,EG⊥ AB于点 G,若 ∠ 1=58O,求 ∠ E的度数 . 解 :∵ AB∥ CD ∴∠ AHF=∠ 1=58O ∴∠ EHG=∠ AHF=58O ∵ EG⊥ AB ∴ 在 Rt△ ABC中: ∠ E+∠ EHG=90O ∴∠ E=32O 5959 OO , 60, 60 OO ,61,61 OOA BC D E F GH 1 ,已知 AB∥ CD,AD∥ BC, ∠
此时乙木杆的影子吗。 (用线段表示影子)( P111) ( 甲 ) ( 乙 ) D D/ E E/ A B 作法: ( 1)作直线 DD/ ( 2)过 E作 DD/的平行线,交AD/所在直线于点 E/。 BE/就是 乙杆的影子。 ( 2)在图中当乙木杆移动到什么位置时,其影子刚好不落在墙上。 ( 3)在你所画的图形中有相似的三角形吗。 为什么。 ( 甲 ) ( 乙 ) D D/ A 平移由乙杆
A 给学生的思考空间更广泛一些。 问题 B 过于直白。 (大圆面大涂得慢,小圆面小涂得快些。 这里学生不一定能一下子说出面积这个词语。 ) 教师引导学生总结:(就象刚才的两个圆形这样的)平面图形的大小叫做他们的面积 我们来摸摸课桌的表面,说说你的感觉,这个桌面的大小叫做课桌的面积。 看看,说说我们的生活中还有哪些面,你有什么感受。 引导学生总结:桌面、课本封面及其它物体表面的大小,就是它们的面积
刚开始这样的导入可以使课堂气氛活跃起来,学生不拘束,并增强学生的求知欲。 ) 二、观察体验,理解面积 1.摸一摸 课本的封面,课桌的面;看一看教室的地面,黑板的面,然后归纳物体的表面的大小就是它们的面积。 2.(课件出示图片)说一说叶面的大小就是它们的什么。 电脑屏幕面的面积指什么。 老师与学生比手掌,让学生用“面积”一词说一说。 3.课件显示,规则与不规则的封闭图形和不封闭图形进行对照
sten to the tape Listen and number Check the answers and have the children repeat the sentences in a class drill Step 4 Trace match and copy Review word Study house school classroom Have the children