华师大版历史七上中国远古人类word学案内容摘要:
生活。 使用工具:北京人学会了把石块 成简易的工具。 使用打制石器的 时代,考古学上称“ ”。 北京人还懂得了使用火,火的使用使他们摆脱了“ ”的生活,最终和动物界分离。 人与动物最根本的区别是:会不会制造工具。 (二)小组讨论完成下列问题 、北京人和现代人的头部有什么区别。 “北京人已经是人了”。 五、自我检测题 ,距今至少已经有( )年的历史了 20万年 ( )。华师大版历史七上中国远古人类word学案
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宗法制。 今天,我们接着学习下面的内容。 请同学们翻到 第 6 课 商鞅变法与社会革新 〔阅读教材〕 下面给同学们 5 分钟时间,请大家认真阅读教材,看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容,看完书之后,我会要求大家合上书本,回顾你记忆中的本课内容。 补充: 数 (shǔ)典忘祖 齐桓 (hu225。 n)公 宋襄 (xiāng)公 泓 (h243。 ng)水 对峙 (zh236。
度开明,社会经济繁荣,使边地民族慕风向化,中原王朝则开放、宽容,更显容纳百川的自信与气魄,各民族和睦相处。 唐朝时期,边疆地区主要的少数民族有突厥,回鹘、吐蕃,吐谷浑、靺鞨、契丹、南诏等。 (二) 民族政策 师:唐朝政府对边疆少数民族地区采取 了什么政策。 具体做法如何。 体现了什么特色。 你能说出今天我们国家对 少数民族实行了什么政策吗。 学生看书、讨论、教师总结。
本《司马光手迹》图,提出问题:“我们应学习司马光的什么精神。 结合自己的学习,你从中受到哪些启示。 ”以此对学生进行创新精神和一丝不苟的学习态度的培养。 师小结,《资治通鉴》被视为与《史记》并列的史学名著。 指导学生列出表格比较《史记》与《资治通鉴》。 (书名、作者、成书时期、体例、叙史范围、史学地位) 提问:同学们知道哪几种宗教。 家喻户晓的是什么。 (佛教) 学生回答后导入下一目题:
(三)展示讲解(信心愈用愈多。 ) 到黑板前展示讲解,其他学生准备补充、质疑。 (四)课 堂小结 (通过上面的学习,你对本课的内容一定有了全面的掌握,试着总结一下吧) 四、技能训练 故事传说中,勇尝百草、教民农耕的英雄人物是谁。 ( ) A、黄帝 B、大禹 C、炎帝 D、盘古 歌曲《龙的传人》有一句歌词 —— “黑眼睛黑头发黄皮肤,永永远远是龙的传人。 ”作为龙的传人的中华民族把(
的措施 地区 措施 作用 魏 蜀 吴 (三)练一练 ( 10分) “ 自董卓 以来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。 曹操比于袁绍,虽名微而众寡,然曹虽能克绍,以弱胜强者,非惟天时,抑亦人谋也。 今曹以拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。 孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。 ” 引自《三国志 •诸葛亮传》 ①
问题和背景建立恰当的坐标系来描述物体的位置 . 中小明通过角度和距离来表述物体的位置,实际上是极坐标方法,教材中没有明确,但教学时可以告诉学生,这也是一种用坐标来表示物体位置的方法,这种方法在军事和地理中常常用到,也要求学生掌握 . ,我们已经学过平移、旋转、对称、相似等变换 . 在本节中都可以让学生去体会图形经过这些变换后坐标的变化情况,这样对图 形的变换有更深的认识而且初步渗透数形结合的思想